摘 要：網絡信息技術在全球廣泛普及的今天，處在身心成長、發(fā)展關鍵時期的中學生的信息素養(yǎng)教育就顯得尤為重要。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)既是時代發(fā)展的要求，又是學生成長成才的要求，同時也是學生學習的工具。中學生信息素養(yǎng)教育包括信息意識、信息能力和信息倫理道德三個部分。培養(yǎng)中學生的信息素養(yǎng)，一要教育工作者應全員參與，培養(yǎng)學生的信息意識；二要重視計算機應用能力教學，培養(yǎng)學生的信息能力；三要重視青少年學生網絡文化教育。

關鍵詞：中學生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)；成才之路

信息化是當今社會不可逆轉的潮流，而且速度不斷加快，因此，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)不得不受到社會各方面的重視。什么是信息素養(yǎng)？簡單地說，就是人們利用信息解決實際問題的能力。具體涉及信息意識、信息能力和信息倫理道德等要素。面對來自社會各方面紛繁復雜的信息資源，處在身心成長、發(fā)展關鍵時期的中學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就更為重要。

一、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主要內容

為了更好地開展信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，就應理解信息素養(yǎng)培養(yǎng)的內容，具體包括以下三個方面。

（1）培養(yǎng)學生良好的信息意識。信息意識指的是學生對信息的需求，對信息敏感、有搜集信息的愿望。在當今時代，學生每天接觸到來自課堂及課堂之外如書本、電視、雜志、報紙、互聯網以及手機等多方面的信息。只有對信息敏感，而且有強烈的信息意識，才能更加積極主動地去挖掘、鉆研信息，從而獲得知識、解決自己面臨的或者困惑的問題，進一步地開展學習及實踐活動，成為頭腦敏捷、善于鉆研的新型復合型人才。

（2）培養(yǎng)學生基本的信息能力。信息能力指的是學生通過應用信息技術獲取信息、加工、處理信息以及創(chuàng)新信息的能力。例如利用搜索引擎獲取信息，對獲取的信息進行加工、處理，通過網絡上傳圖片、照片和文獻資料等等。同時，信息能力還表現在對網絡上獲取的如真假、善惡、美丑等信息的辨別駕馭能力。對青少年學生來說，網絡無疑是一柄雙刃劍，它除了能夠提供大量的青少年成長所必需的文化、生活知識以外，還充塞著如欺詐、淫穢色情、暴力犯罪等不良信息，這就要求青少年學生具備信息的辨別和駕馭能力，否則，在紛繁復雜的網絡世界，青少年更容易誤入歧途、迷失自我。

（3）培養(yǎng)學生良好的信息倫理道德。信息倫理道德指的是學生日常思想道德品質在網絡中的體現。信息倫理道德培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學生自控能力和高尚情操，提高學生的信息責任感，規(guī)范學生的信息活動行為，增強學生抵制信息污染的能力，以及鼓勵學生參與信息社會構建。一般而言，學生在日常學習生活中所體現出來的思想道德素質也會體現在網絡中，但是，虛擬世界的特點又決定了學生所體現出來的思想道德素質與現實生活中不一致，甚至有相背離的現象。所以，學生思想品德教育中就不得不強調信息倫理道德教育。

二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的方法與途徑

（1）教育工作者應全員參與，培養(yǎng)學生的信息意識。信息技術課是一門知識與技能相結合的基礎工具課，培養(yǎng)學生的信息意識是教師進行信息技術教育的前提與基礎。首先，教育管理者應轉變觀念，應認識到信息技術在教學方法、教學內容的革新以及學生學習能力的提高等方面所發(fā)揮的不可替代的作用；其次，各學科教師應該結合自己所任教學科的特點，有針對性地開展信息技術教育或利用現代信息技術教學，如在備課的過程中廣泛利用網絡資源，充實自己所講授的內容、布置課后作業(yè)開展拓展練習，讓學生廣泛搜集資料，補充課本知識以及學?，F有教學資源的不足等等；再次，信息技術課教師在學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中有不可替代的作用。可以說信息技術課是學生信息意識培養(yǎng)的主渠道和主陣地，應更加積極地發(fā)揮信息技術教師及信息技術課的作用。

（2）重視計算機應用能力教學，培養(yǎng)學生的信息能力。計算機技術應用能力的培養(yǎng)是信息技術教學的重中之重， Windows 操作系統(tǒng)、Office 辦公軟件和相關網絡知識是目前學生信息能力培養(yǎng)的主要內容和載體，信息技術教師在這些內容的教學中要特別重視計算機應用能力培養(yǎng)，提高學生的實際操作水平。而提高學生的操作水平，激發(fā)學生的學習興趣，主要體現在理論與學生的學習生活實際的緊密聯系之中，例如在word中，學生可以圍繞班級活動設計一個電子報刊，內容涉及文字、圖形以及如何設計文字、安排版面等相關知識。在這一過程中，學生既學會了獲取信息、提煉信息和處理信息的方法，又鍛煉了他們的操作能力。針對互聯網資源豐富、中學生的好奇心強，想象力豐富的優(yōu)勢，應鼓勵學生探究學習，以“探”促學。要充分利用互聯網豐富的信息資源，鼓勵學生探究性學習，努力培養(yǎng)他們的學習興趣、探索精神和創(chuàng)新能力。讓他們充分享受探究中成功的喜悅，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

（3）重視青少年學生網絡文化教育。網絡文化教育是學校信息技術教育的題中應有之意。首先是提升理念，即要從文化層面去理解信息技術教育。當我們站在文化視角，才能從單純的技能訓練走向整體的信息素養(yǎng)的培育。傳統(tǒng)信息技術教育僅僅站在技術技能的角度，顯然忽視了文化視角，影響了學生完整的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。處在人生發(fā)展關鍵時期的青少年，其行為的可塑性、不確定性表現明顯。所以，必須在培養(yǎng)學生信息能力的同時，教育學生自覺遵守與信息活動有關的道德、法律、法規(guī)，培養(yǎng)他們健全的人格品質。其次，要視網絡文化為青少年網絡生活的基本狀態(tài)和存在方式。因為，文化問題是一個涉及人的思維方式、生活方式以及價值觀、道德倫理的大問題，學校信息技術教育應當擔起喚醒青少年的網絡文化教育的使命，就是要在價值的終極立場上關懷信息技術教育、思考信息技術教育，強化中學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，鋪好成才之路。

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（甘肅通渭縣新景初級中學）