摘 要：英語是一門基礎(chǔ)學(xué)科，英語學(xué)習(xí)是為了更好地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。英語是一門語言，語言具有工具性的特點(diǎn)。在職業(yè)院校英語教學(xué)方面，越來越突出的是英語的交際能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。教師要重視職校生的英語素養(yǎng)現(xiàn)狀，探索人才培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職校生；英語素養(yǎng)現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；對(duì)策

一、英語素養(yǎng)

所謂英語素養(yǎng)就是在與生俱來的天賦的基礎(chǔ)上，加上后天教育的影響，讓受教育者在德智體美勞方面得到持續(xù)、穩(wěn)定而全面的發(fā)展。英語素養(yǎng)的內(nèi)容非常豐富，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，要培養(yǎng)英語素養(yǎng)包括基本的英語知識(shí)、技能，還包括在實(shí)際生活中的英語應(yīng)用能力，也包含了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和習(xí)慣等等。當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)院校中對(duì)于英語學(xué)習(xí)不是特別重視，課堂氣氛也不是特別熱烈，學(xué)生存在一定的厭學(xué)現(xiàn)象，對(duì)英語教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。

二、職校生的英語素養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）生源質(zhì)量有限，英語基礎(chǔ)薄弱。職業(yè)院校在進(jìn)行招生的時(shí)候，政策比較寬松，很多學(xué)生都是在中高考的時(shí)候受到挫折，才選擇職業(yè)院校。因此，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，文化課基礎(chǔ)是比較差的，雖然通過接受正規(guī)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，掌握一門技術(shù)能夠在畢業(yè)以后進(jìn)入技術(shù)崗位工作是每個(gè)學(xué)生的愿望，但是，很多學(xué)生在進(jìn)入校門之后，產(chǎn)生了很大的不適應(yīng)性。受到周圍環(huán)境的影響，他們英語學(xué)習(xí)的積極性不高，英語基礎(chǔ)不是特別好，就在一定程度上影響了英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）英語學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)成效不明顯。在職業(yè)院校的英語課堂教學(xué)中，很多學(xué)生都對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，缺少英語學(xué)習(xí)的信心和勇氣，不能積極參與到英語的學(xué)習(xí)中去，處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。本來學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣都不高，加上在英語學(xué)習(xí)的時(shí)候只是一味機(jī)械地背單詞，做試題，學(xué)習(xí)效率就提不上去。部分學(xué)校實(shí)用主義、功利主義傾向嚴(yán)重，認(rèn)為職業(yè)院校學(xué)生學(xué)好技術(shù)就行了，這就束縛了學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。這就要求廣大英語教育工作者要改變傳統(tǒng)的英語培養(yǎng)模式，積極主動(dòng)探索新的教育方式，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

三、職校生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)對(duì)策

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然職業(yè)院校的學(xué)生思維還不是特別成熟，但是在他們的心中對(duì)未來還有一定的規(guī)劃，對(duì)事物也有了一定的判斷能力。作為職業(yè)院校的英語教師，在給學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們明白英語學(xué)習(xí)的重要性。把握好學(xué)生主體作用，讓學(xué)生積極配合教師教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)成效，按照教學(xué)大綱來完成教學(xué)目標(biāo)。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，還要積極指導(dǎo)學(xué)生一起參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。要不斷激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。要從職業(yè)院校學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況和需要出發(fā)，分析他們的特殊性，進(jìn)行必要的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住教與學(xué)中的興奮點(diǎn)。與此同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生要學(xué)好英語，就要有一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)跟娛樂不一樣，在學(xué)習(xí)的過程中不能受到其他因素的干擾。要給學(xué)生打氣鼓勵(lì)，讓他們知曉英語學(xué)習(xí)中可能面對(duì)的困難，做好解決困難的心理準(zhǔn)備。學(xué)生也要嚴(yán)格要求自己，不要讓外界的煩擾影響了英語的學(xué)習(xí)。

（2）創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景，提高英語學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，重視學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，淡化難以理解的知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要兼顧學(xué)生的綜合素質(zhì)。選擇貼近學(xué)生生活的經(jīng)歷以及他們感興趣的人和事，把這些內(nèi)容運(yùn)用到英語學(xué)習(xí)中，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生提供大量的輸入和輸出機(jī)會(huì)，這樣才能更好地提高學(xué)生的語言運(yùn)用的能力。要把握好相關(guān)場(chǎng)景的運(yùn)用，這樣才能更好地提高課堂教學(xué)效果。比如，在英語課堂上，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行模仿。當(dāng)學(xué)生下臺(tái)之后，用“Good！”“Very Good！”“Wonderful！”或“Excellent”等簡(jiǎn)單的褒詞來表達(dá)贊揚(yáng)，提高學(xué)生情景參與的熱情。在課堂教學(xué)中，要認(rèn)真研究提問策略，對(duì)于課堂中學(xué)生的發(fā)言做精心安排，促使學(xué)生積極參與到課堂中去。在做聽力練習(xí)題的時(shí)候，假如不是特別難，教師提問，學(xué)生都會(huì)舉手配合，到處都在叫著：“I can try.”“Please let me try.”這時(shí)候可以找一個(gè)平時(shí)成績(jī)差的學(xué)生來回答。假如他回答錯(cuò)了，并且覺得非常不好意思，害怕別的同學(xué)嘲笑他，這個(gè)時(shí)候老師就可以給大家說，“Maybe he is nervous，let him think it over again?！边@就在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的英語素養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們開口“說英語”。在英語教學(xué)中，要進(jìn)行一個(gè)有的放矢的教學(xué)設(shè)計(jì)，照顧到所有學(xué)生的特點(diǎn)。比如，職業(yè)院校的學(xué)生有很大一部分來自農(nóng)村，他們沒有很好的英語基礎(chǔ)，如果教學(xué)內(nèi)容過于抽象，加上他們不敢開口說英語，學(xué)生的厭學(xué)心理就會(huì)十分明顯。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語 ，不要擔(dān)心出錯(cuò)，要交給他們正確的掌握單詞的方法。開口說英語是提高職校生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，語感是人類對(duì)于某一種語言的感受，也是對(duì)于語言組織方法的掌握。就像創(chuàng)作音樂的人要有樂感一樣，在教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的語感?？梢宰寣W(xué)生堅(jiān)持每天讀一篇英語短文，每一周都要堅(jiān)持背誦一篇英語小短文，還要經(jīng)常看一些英語方面的書籍報(bào)刊。英語語感的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要堅(jiān)持不懈的努力。教師在這其中要起到督促的作用，可以對(duì)學(xué)生的英語背誦或者發(fā)音狀況進(jìn)行定期抽查，在抽查結(jié)束，對(duì)于效果不是特別理想的學(xué)生，可以說，“Well done，Try to be better next time，will you？”通過這些措施，可以一步步培養(yǎng)英語語感，提高職校生的英語素養(yǎng)。

綜上所述，英語素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短時(shí)間的事情，需要師生一起堅(jiān)持不懈的努力。作為英語教師，要認(rèn)真看待職校生英語素養(yǎng)的現(xiàn)狀，探索人才培養(yǎng)策略，實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語素養(yǎng)。

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（江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）