信息技術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生信息能力的課程，信息能力是基于思維、操作和方法層面的一種綜合能力。獲取信息的方法是從現(xiàn)實生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的有條理的運用信息工具，在操作中獲取所需信息。信息技術(shù)《標準》中明確指出，要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目標。遵循“技術(shù)”學(xué)習(xí)的認識規(guī)律──“做中學(xué)”，讓學(xué)生經(jīng)歷實踐──理論──再實踐的教學(xué)過程。放棄“Follow me”式的指導(dǎo)，把學(xué)生從施教的客體培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而提升其信息素養(yǎng)。

一、教學(xué)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容分析。本課時在學(xué)習(xí)了信息需求和信息來源之后，指導(dǎo)學(xué)生如何在眾多的信息中獲取信息的方法。Internet是當今獲取信息最快捷、方便的方式，因此，要指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上查找所需的信息或網(wǎng)址，將自己所需的文本、圖片等資料下載到本機上的方法，操作技能要求較強。從教材中的內(nèi)容來看，好像很簡單，但是如在教學(xué)中讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R而教，會造成學(xué)生在網(wǎng)上查找信息、保存信息枯燥的學(xué)習(xí)。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，充分將信息技術(shù)知識與語文學(xué)科整合，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。

（2）教學(xué)對象分析。資源在信息時代的學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位，通過Internet檢索信息的能力就成了培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)中的信息資源鋪天蓋地，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生興趣的焦點，對于已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)有所了解的高一學(xué)生，查詢信息猶如大海撈針，他們中大多數(shù)人只關(guān)心網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天。所以，在教學(xué)策略上選擇了任務(wù)驅(qū)動，其余資源的自主學(xué)習(xí)模式，降低了學(xué)習(xí)難度，現(xiàn)為學(xué)生搜索與學(xué)習(xí)主題有關(guān)的若干網(wǎng)頁與圖片，制作成教學(xué)網(wǎng)頁，并創(chuàng)建好超級鏈接提供給學(xué)生，使學(xué)生能夠順利地開展學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)設(shè)計

（1）教學(xué)目標。知識與技能目標：讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法，如何將網(wǎng)頁中的文字內(nèi)容下載到自己的文件中。學(xué)會如何使用關(guān)鍵詞搜索的方法。過程與方法目標：通過古詩詞的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)上信息瀏覽、獲取，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價值目標：學(xué)會甄別信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確使用檢索工具和合法獲取信息的道德觀。培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞鑒賞能力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決語文學(xué)科中一些問題的能力。

（2）教學(xué)重點與難點。信息的獲取與應(yīng)用是本節(jié)的重點和難點。

（3）教學(xué)媒體的選擇與使用。網(wǎng)絡(luò)機房上課，其中有大屏幕投影儀。簡單的操作可讓學(xué)生依據(jù)屏幕提示自行完成；復(fù)雜的、有代表性的操作教師演示。

（4）教學(xué)過程。①（通過圖片引入，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)）導(dǎo)言：高中語文古詩詞二十五首，增補的要求背誦的古詩詞十三首，是語文教學(xué)的一個重點，旨在加強文學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解李白的飄逸、杜甫的沉郁、白居易的曉暢、李商隱的朦朧、蘇軾的豪放等，對學(xué)生們的高考是一個小小的幫助。②探索新知、嘗試發(fā)現(xiàn)。教師提出問題：你是如何上網(wǎng)的？你使用的是那種工具呢？然后請一位同學(xué)講解如何上網(wǎng)，教師指導(dǎo)。③提供一些網(wǎng)站，供學(xué)生查詢。http：//www.xiaoshanwu.com/shu/sc/sc300/ 宋詞三百首http：//pshici.banzhu.net/ 唐代詩歌http：//www.haoshici.com/ 中華詩詞網(wǎng)。

讓學(xué)生分組查詢針對不同詩人、詞人的詩詞，并對信息進行下載、保存于應(yīng)用，并加工處理，做成多媒體作品向全班展示。全班同學(xué)利用教材、電腦及網(wǎng)絡(luò)進行自主探究，合作學(xué)習(xí)，展開討論。④使用搜索引擎。人們把互聯(lián)網(wǎng)比喻成一個巨大的圖書館，其中蘊含著豐富的資源。如何在這個大的圖書館中查找信息，我們可以通過搜索引擎，快速地找到我們所需信息。就像在圖書館中人們通過各種圖書的編目和索引找到所需的書籍編號，然后請圖書管理員找出一樣。⑤介紹幾個著名的搜索引擎。新浪（Sina）— 最大的中文門戶網(wǎng)站，同樣也推出了搜索引擎收費索引項目。Yahoo — 最著名的目錄索引，搜索引擎開山鼻祖之一。⑥利用關(guān)鍵詞，查詢信息。請同學(xué)進入新浪網(wǎng)站首頁，想一想如何在這里搜索信息？請小組派代表說一說。然后教師介紹關(guān)鍵詞搜索中“關(guān)鍵詞”的概念。提問：高中年級語文古詩詞鑒賞，用什么關(guān)鍵詞比較恰當？讓學(xué)生相互交流，在進行比較，比較一下那種方式搜索較好，同時體會在不同的搜索引擎的搜索結(jié)果，小組課后制表比較。⑦交流評價，突出信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)目標。學(xué)生在掌握了如何保存網(wǎng)頁、圖片及文本等技能后，將下載后的資料如何簡單分類整理，保存在各自的文件夾內(nèi)。并向全班同學(xué)進行交流，并有同學(xué)們評價，通過成果的交流評價，可以使學(xué)生才智得以展示，還可以使更多的學(xué)生得到激勵，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性，也增長了信心。教師選擇優(yōu)秀的作品在大屏幕上展示。⑧小結(jié)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動權(quán)，先由學(xué)生談學(xué)習(xí)體會或小組收獲，由此升華本節(jié)課的教學(xué)目標。然后老師小結(jié)：這節(jié)課大家掌握了下載各種資料，制作了電子作品的方法，同時大家要多讀古詩詞鑒賞的文章，使我們掌握其中的意境。

（5）教后反思。①課堂上，教師要創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自信。在這個過程中，師生、生生分享彼此的思考、見解和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)相長。還要了解獲得知識的過程，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極主動地跟進、共鳴、投入，每一個學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上得到了盡可能大的進步與發(fā)展。②信息技術(shù)課與語文的整合，不是簡單的結(jié)合。信息技術(shù)與其整合的目標在于改善學(xué)生的學(xué)習(xí) ，使信息技術(shù)成為終身受用的學(xué)習(xí)知識與提高技能的認知工具。