【教學(xué)目標】

（1）通過聯(lián)系上下文理解新詞“瞻前顧后、執(zhí)著”等。

（2）品讀課文，感受作者細致的心理描寫，體會母愛的無微不至。

（3）讀寫結(jié)合，遷移運用文中細膩的心理描寫，展開想象，練寫漫畫。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，整體感知（人教版五上《剝豆》）

（1）課前聽故事《最安全的姿勢》，引導(dǎo)初步體會母愛。

（2）生活中，只要我們用心觀察體會，就能感受到神圣偉大的母愛。今天我們再來學(xué)習(xí)一件小事，認識一位母親。（板題：剝豆）

（3）指讀課題：解決多音字“剝”。 師解釋詞意：去皮，去殼時讀（bāo）你還想到哪些詞？（你看，愛學(xué)習(xí)的人不僅學(xué)得有熱情，還學(xué)得主動。）

（4）通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫了一件什么事？可以采用聯(lián)系課題，將課題拓展為一句話的方法來概括文章的主要內(nèi)容。（主要寫了母親與兒子比賽剝豆的事。）

二、研讀重點，感悟母愛

（1）過渡。對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同?，F(xiàn)在請你再讀讀課文中寫母親和寫兒子的句子，看看你能不能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度？板書：母親 瞻前顧后

（2）導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”，體會細膩的母愛。

①這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)描寫母親的這部分。課文什么地方讓我們感受到母親“瞻前顧后”？用“——”畫下來。②自由朗讀7—10小節(jié)，這些句子是對母親哪些方面的描寫？（心理活動和動作）③先學(xué)習(xí)動作描寫。這四段話中哪些動作一下子就吸引了你的注意？把它們?nèi)Τ鰜?。（板書：?快 緩 緊）你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是兩組反義詞。）④母親的速度為什么會有這樣的變化？她到底在想什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，選擇“因為……所以……”或“之所以……是因為……”的句式說話。）想想母親的速度變化和她的內(nèi)心活動有什么聯(lián)系？⑤像她這樣一會兒考慮這，一會兒考慮那，一會兒擔(dān)心孩子這，一會兒擔(dān)心孩子那，就叫做——“瞻前顧后”。

（3）這四段心理活動的描寫，把母親的瞻前顧后刻劃到極致，大家能不能用一個字來概括母親這種看似矛盾的情感表現(xiàn)呢？（愛）

（4）指導(dǎo)朗讀。突出慢和快，突出母親矛盾中的愛！

（5）你們的朗讀把母親的愛表現(xiàn)HeZc1ZL670qvtQ6Yzql+Re2IHNHbkGJa5fq54138S4Q=得淋漓盡致，這就是心理活動描寫的魅力，同學(xué)們是不是也想在習(xí)作中試著用一用呢？

三、看圖練說，習(xí)作內(nèi)化

（1）過渡：作家畢淑敏用這樣的寫法，再現(xiàn)了生活中讓人難忘的畫面。有一位畫家，他叫卜勞恩，他用圖畫記錄下了生活中的小事，你能運用《剝豆》中學(xué)到的技巧，也像畢淑敏那樣，用文字精彩呈現(xiàn)嗎？

（2）我們一起看圖。（出示《父與子》16頁圖）誰來說一說圖的大意。

（3）同學(xué)們真會觀察??！的確，和文中的母親一樣，這位父親在整件事情過程中，也有這樣矛盾重重的心理。那他的矛盾主要在哪兩幅圖中表現(xiàn)出來了？

（4）請大家把目光聚焦到二三兩幅圖中，邊看邊想，這位父親會有哪些矛盾的心理呢？（板書：父親 憂恨交織）

（5）《剝豆》一文中的母親，我們知道了，心動引起行動。伴隨著這樣矛盾的心理，這位父親又會有哪些表現(xiàn)呢？再看看二、三兩幅圖，從圖中你都看到哪些物件？（板書：拿 放 坐 立）

（6）讀得深，看得透，相信你們寫出來的東西更是精彩。拿出你們的筆，再現(xiàn)父親當時的表現(xiàn)。學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

（7）指讀兩篇，進行評價。

（8）這節(jié)課我們讀懂了一篇文章，掌握了一種寫法，更進行了一次愉快的精神旅程。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能時時用好這雙慧眼，發(fā)現(xiàn)更多文字的美，發(fā)現(xiàn)更多生活的美！

（9）布置學(xué)生將頭尾寫完，完成一篇完整的作文。