摘 要：班級是學(xué)校的基本單位，班級工作是學(xué)校工作的一個重要組成部分，班級管理的質(zhì)量、水平、效果直接影響著學(xué)校的整體工作，影響著教育方針的貫徹落實和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響著素質(zhì)教育的全面實施。班主任在班級管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要突出一個“導(dǎo)”字，并建立良好的新型的師生關(guān)系，才能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：自主管理；更新觀念；新型師生關(guān)系

作為班級的組織者和管理者，班主任的工作是崇高而神圣的，同時班主任的工作又是光榮而艱巨的。本文就新形勢下如何發(fā)揮班主任的重要作用，做好班主任工作，談一談自己的體會和見解。

一、發(fā)揮學(xué)生的主體作用是做好班級工作的關(guān)鍵

“班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大依靠力量。”我們要在班級管理工作中，充分依靠學(xué)生，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

首先，要讓學(xué)生成為班級的管理者。班級事務(wù)由學(xué)生自己管理，班級的重大問題由學(xué)生自己決策，如班級規(guī)章制度的制訂，讓學(xué)生廣泛參與，使之體現(xiàn)學(xué)生的意志，得到學(xué)生的認(rèn)同，這樣學(xué)生才能樂意接受。班委會由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，對班級實行民主管理。班委會成員接受民主監(jiān)督和民主評議，班上的各項工作由班委會組織完成。同時，還輔以“值日班長”制，小組輪流值日制，當(dāng)天工作總結(jié)制和各項活動集體評議制，讓每個學(xué)生在班級及日常的各項活動中，長期的或短期的，全面或局部的承擔(dān)一定的工作，負(fù)一定的責(zé)任，都積極主動地為班級管理出謀劃策，真正做到“人人有事做，事事有人做”，使每個學(xué)生都有機(jī)會得到鍛煉。通過這種形式培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，增強(qiáng)班級凝聚力。

其次，讓學(xué)生教育學(xué)生。學(xué)生是教育的客體，管理的對象，也是教育的主體，管理的主人。班級教育體現(xiàn)以學(xué)生為主體，就是要最大限度地利用學(xué)生自身的力量，讓學(xué)生去管理學(xué)生，讓學(xué)生去教育學(xué)生，這種方式有時比老師的教育更有效。如果一個學(xué)生的不良行為在一個班風(fēng)比較好的集體中找不到市場，那么他的不良行為就像偽劣商品一樣被淘汰，他就會意識到自己的不足，才會真正改掉自己的不良行為。一個學(xué)生的缺點和不足讓其他學(xué)生去批評指出，這樣更便于接受和改正。

二、班主任在班級工作中突出一個“導(dǎo)”字

多年來，受傳統(tǒng)教育思想的影響，在學(xué)校教育中，班主任一直扮演著維護(hù)班級秩序、居高臨下、“絕對權(quán)威”的角色。在學(xué)生心目中班主任是“領(lǐng)導(dǎo)”，是“法官”，必須時時刻刻大事小事唯班主任是從，這樣勢必使學(xué)生感到壓抑，使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性受到扼制。因此，在教育活動中，班主任必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，只有在“導(dǎo)”字上下功夫，才能更好、更充分地發(fā)揮班主任的重要作用。

“導(dǎo)”就是導(dǎo)演。每個學(xué)生都有各自的特長和個性，都有各自的理想與追求，都有成功的期待，班主任應(yīng)發(fā)揮其優(yōu)勢，揚其所長，避其所短，這就是導(dǎo)的作用和功能。潛心研究，精心組織，認(rèn)真設(shè)計，給每個學(xué)生提供一個廣闊的發(fā)展自己的舞臺，給每個學(xué)生指出一條通向成功的道路，并引導(dǎo)實現(xiàn)。在班級管理中，班主任不只是領(lǐng)導(dǎo)者、設(shè)計者、說教者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者。班主任在關(guān)鍵時刻要成為學(xué)生的“導(dǎo)師”，在困難之際要成為學(xué)生的“支持者”和“幫助者”。為學(xué)生整體素質(zhì)的提高提供服務(wù)和幫助，從而使教育工作從學(xué)校擴(kuò)展到家庭和社會，從智力教育擴(kuò)展到非智力因素的培養(yǎng)和教育，擴(kuò)展到全面育人的全過程中去。陶行知先生在《新教育》一文中說，“教師不重在教，重在引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去學(xué)”。班主任應(yīng)該像優(yōu)秀的導(dǎo)游那樣，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略無限的風(fēng)光，像高明的導(dǎo)演那樣，讓學(xué)生自己登臺主演，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生積極參與到班級管理和整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生處在自覺能動的狀態(tài)，為形成一個良好的班集體創(chuàng)造條件。

三、建立良好的新型的師生關(guān)系

作為班主任在班級管理過程中注重建立和發(fā)展良好的新型的師生關(guān)系是促進(jìn)素質(zhì)教育提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個重要條件。良好的師生關(guān)系首先是建立在尊師愛生、教學(xué)相長的基礎(chǔ)上的。熱愛學(xué)生是一個教師職業(yè)素養(yǎng)的最集中的體現(xiàn)，也是教師忠于教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，要信每個孩子能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己曾經(jīng)是一個孩子?！币粋€教育工作者特別是班主任，有威信，有人格力量，有精神號召力，他所教授和傳播的文化知識、思想道德都是為學(xué)生所推崇和信服的，學(xué)生就會把老師奉為楷模而效仿，尊師就得以充分體現(xiàn)。這種建立在深刻、信任基礎(chǔ)上的尊師愛生的良好的師生關(guān)系會激起教師的責(zé)任感和義務(wù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極情緒，有利于師生相互配合，教學(xué)相長，提高教育質(zhì)量。

良好的新型的師生關(guān)系是一種和諧、平等的師生關(guān)系。平等，主要是指師生在人格上的平等，在人格上彼此尊重，思想上相互交流。班主任應(yīng)把自已置于班集體一員的位置上，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相通、感情交融的朋友和伙伴，真正成為學(xué)生的良師益友。陶行知先生希望我們教師“丟開判官的面具，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生共生活、同甘苦，做他們的朋友”。這不是可望而不及的理想境界，而是指導(dǎo)我們每一位有事業(yè)心的教育工作者為之奮斗的教育觀。作為班主任應(yīng)該在先進(jìn)的教育思想和教育觀念指導(dǎo)下進(jìn)行師生間的交往，讓學(xué)生有一個自由、寬松、愉悅、安全的心理環(huán)境，在教師與學(xué)生之間建立起相互尊重、信任理解的橋梁，讓班級成為人才成長的搖籃，這將是教育的最大的幸福，是構(gòu)筑21世紀(jì)新型師生關(guān)系的真諦。