一、設(shè)計(jì)理念

高中地理教學(xué)中的地球運(yùn)動(dòng)是宏觀宇宙知識(shí)，其抽象性強(qiáng)，時(shí)空跨度大，不能直觀感知，因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，特別注重知識(shí)的抽象性和學(xué)生空間思維局限性雙重困難的解決：一方面我采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)制作多媒體課件來(lái)輔助課堂教學(xué)，通過(guò)三維動(dòng)畫和圖片再現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)場(chǎng)景，突破時(shí)空跨度，使枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿情趣，更為直觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的變化；另一方面，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終以探究為中心，以活動(dòng)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究氛圍，創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，分組合作交流，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，其智慧得到啟迪，其潛能得到發(fā)展，使他們真正成為地理課堂的主人。

二、課標(biāo)解讀

要求：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

分析：針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，不僅要分析清楚地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)產(chǎn)生的原因，還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及對(duì)人類活動(dòng)所具有的重要意義。

三、教材分析

（1）教材的地位和作用。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自（人教版）地理必修1第一章“行星地球”第三節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境的形成及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，而其中的“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”更是地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)的重中之重、難中之難，因?yàn)樵撝R(shí)時(shí)空概念強(qiáng)，抽象難度大，因此只有理解好這部分內(nèi)容才能真正掌握地球運(yùn)動(dòng)理論的精髓。

（2）教學(xué)三維目標(biāo)。

知識(shí)與技能：①理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，掌握黃赤交角的概念。②繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)軌跡示意圖，掌握太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。③掌握晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。④了解四季和五帶的劃分與成因。

過(guò)程與方法：遵循傳統(tǒng)認(rèn)知規(guī)律，以圖片和生活事例引入，啟發(fā)學(xué)生自主探究，播放動(dòng)畫，展示圖片，分組合作交流，從而得出結(jié)論，這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、概括能力，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理和空間思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解事物之間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的，使學(xué)生樹立辯證唯物主義宇宙觀，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)地理探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。本課的重點(diǎn)突破在于運(yùn)用多媒體技術(shù)手段使學(xué)生以觀察者的角度，分析出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成黃赤交角，引導(dǎo)學(xué)生繪制出太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡，并由太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)模擬晨昏圈擺動(dòng)，從而加深對(duì)晝夜的長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度角的變化的理解，最終理解四季和五帶形成，使知識(shí)前后關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)。②難點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。本課應(yīng)由展示圖示讓學(xué)生從“一軸兩面三角度”和“三個(gè)基本不變兩個(gè)變”入手掌握黃赤交角的概念，經(jīng)繪圖啟發(fā)學(xué)生自主歸納太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，通過(guò)多媒體課件播放三維動(dòng)畫，同時(shí)采用分組合作交流、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生掌握晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度角緯度、季節(jié)變化規(guī)律，最終理解四季和五帶的劃分與成因，那么難點(diǎn)也就不攻自破了。

四、學(xué)情分析

本節(jié)教材語(yǔ)言專業(yè)性強(qiáng)，內(nèi)容抽象難于理解，且圖形分析涉及立體幾何知識(shí)，學(xué)生由于受年齡、理解和空間想象能力的限制，對(duì)專業(yè)圖形不易看懂，以致對(duì)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的動(dòng)態(tài)分析能力差。因此，教師只有借助于多媒體手段提供的動(dòng)畫、圖片等資料，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的宇宙環(huán)境，才能使他們充分理解地理公轉(zhuǎn)與季節(jié)知識(shí)的內(nèi)涵，以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

五、教法與學(xué)法分析

（1）教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、討論交流法、多媒體演示法。通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生完成知識(shí)由感性到理性的提升，討論交流培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和綜合分析能力，利用多媒體演示動(dòng)畫，使學(xué)生獲得連續(xù)、動(dòng)態(tài)、真實(shí)的感性材料，化靜為動(dòng)、化抽象為具體，更直觀地去認(rèn)知地球的空間運(yùn)動(dòng)，從而更有效地突破難點(diǎn)。

（2）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，提高能力，通過(guò)探究分析，掌握理解晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律，經(jīng)分組合作討論、相互交流，進(jìn)而得出結(jié)論。

六、教學(xué)過(guò)程

主要由導(dǎo)入、新課、小結(jié)、練習(xí)四部分組成。

具體如下：①導(dǎo)入：以春、夏、秋、冬四幅圖引入，啟發(fā)學(xué)生思考四季景觀差異的原因，激發(fā)學(xué)生探尋真理的興趣。②新課：通過(guò)圖片展示使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黃赤交角的存在，了解它是四季產(chǎn)生的基礎(chǔ)。自主繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡圖并歸納規(guī)律，播放動(dòng)畫，分組合作交流，使學(xué)生掌握晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度角緯度、季節(jié)變化規(guī)律，回扣課前問(wèn)題，理解四季和五帶的成因。③小結(jié)：由學(xué)生歸納總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。④練習(xí)：訓(xùn)練地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)內(nèi)容習(xí)題。

七、教學(xué)反思

（1）在教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)探究氛圍，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取、分析處理信息的能力，真正突出學(xué)生的主體地位，同時(shí)在設(shè)計(jì)探究問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)注重難易結(jié)合、由淺入深，符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知方法。

（2）課改與高考的諧調(diào)問(wèn)題。在目前課改的背景下，高考是不可替代的，有了高考就必須應(yīng)考，因此教學(xué)不能脫離練習(xí)，必須做到講練結(jié)合。

（遼寧省撫順市第一中學(xué)）