自新課程改革以來，國家多次強調(diào)寫字教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要性。但是，目前小學(xué)生寫字質(zhì)量不容樂觀，存在許多諸如寫字姿勢不正確、常寫錯別字、字跡潦草等不良的現(xiàn)象。筆者認為可以采取以下對策，以期達到讓學(xué)生寫好規(guī)范字。

一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

要想提高學(xué)生的書寫技能，需要堅持不懈地訓(xùn)練。教師在這一過程中，要適時地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真寫字練字的習(xí)慣。

（1）多措并舉，讓學(xué)生愛上寫字。教師在平時的教學(xué)活動中可以多向?qū)W生講述一些名人練字的小故事，還可以在寫字課上向?qū)W生展示優(yōu)秀的名家書法作品，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞書法作品。通過向名家學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)好字的欲望。教師要不放過每一個機會，給予學(xué)生正面的評價。教師可以經(jīng)常在多媒體展示臺上把學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示出來，也可以經(jīng)常更換展示班級學(xué)習(xí)園地上的優(yōu)秀寫字作業(yè)。在平時的作業(yè)批改中，教師也要毫不吝嗇地對學(xué)生的字給予肯定，可以用符號指出，并作出評價。多鼓勵、多肯定，會讓學(xué)生在一個良性的環(huán)境中不斷進步。教師可以樹立班級里的小榜樣，讓寫字優(yōu)秀的學(xué)生走上講臺，教自己的小伙伴如何寫好字。學(xué)生們看到自己的同學(xué)在講臺上示范總是特別感興趣，從而激發(fā)了他們的興趣，養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)寫字的好習(xí)慣。

（2）積水成淵，讓學(xué)生規(guī)范寫字。①規(guī)范寫字姿勢，走穩(wěn)寫字練字第一步。教師在平時的寫字教學(xué)中要特別注重規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢。教師可以在課堂上對寫字坐姿和握筆姿勢正確規(guī)范的同學(xué)及時評價，當眾表揚，鼓勵其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。教師也要多注意觀察學(xué)生，對于寫字姿勢有誤的學(xué)生及時作出指正。②培養(yǎng)讀貼習(xí)慣，踏實寫字練字第二步。讀帖是指臨摹者在書寫前對字帖靜觀默察，細細體味，仔細分析，對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。教師要引導(dǎo)學(xué)生讀每一節(jié)課文后的生字的田字格范字。如讀筆畫時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的位置，筆畫的長短、粗細、斜正、曲直等。③利用田字格，扎實寫字練字第三步。教師在教授學(xué)生寫字時，可以先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把每一筆每一畫處于田字格的哪個部位分析清楚，并把生字在田字格中與橫中線和豎中線重合的筆畫用彩色粉筆書寫。這樣，讓學(xué)生注意以此筆畫為重心，就能把生字寫好。

二、注重示范，講求實效

小學(xué)生自小就有向師性。教師的一言一行、一舉一動都會成為學(xué)生模仿的對象。因而，在寫字教學(xué)中，教師的示范作用就顯得尤為重要。

（1）以身作則，隨時示范。教師寫得一手好字，學(xué)生自然會產(chǎn)生佩服的情緒，從而激發(fā)“練好字”的決心。并且，教師可以采用多種形式隨時給學(xué)生示范。例如在平時的課堂板書、作業(yè)批語上，教師就需要十分注意字的結(jié)構(gòu)和筆順，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣。

（2）因材施教，點面結(jié)合。教師必須不放過每一個機會指導(dǎo)學(xué)生寫字練字。除了全班示范之外，還可以采用個別指導(dǎo)、針對輔導(dǎo)的方式。例如在記筆記的時候，教師可以巡視他們的字跡情況，給某些學(xué)生單獨指導(dǎo)，在學(xué)生的筆記本上寫范字。對于低年級學(xué)生，可以經(jīng)常采用手把手示范的方式。

（3）媒體支持，如虎添翼。在平時的寫字教學(xué)中，由于受時間、空間的限制，往往難以清晰、全面地展示運筆的細微變化，而多媒體能以其特有的再現(xiàn)特征，形象、直觀、全方位地展示事物的全貌。例如對漢字結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在分析“語”這類左窄右寬的字時，可以借由多媒體手段移動字的部件，讓學(xué)生對比左右部分的寬窄，使學(xué)生能直觀地認識這是一種典型的左窄右寬結(jié)構(gòu)的字。對漢字的運筆過程，可以利用課件演示，這樣直觀形象，再加上教師的適時點撥，給學(xué)生印象深刻，如虎添翼。

三、評價到位，事半功倍

每一個學(xué)生都十分關(guān)心教師對于自己的評價，如果教師對于每次書寫作業(yè)都只是寫個“閱”字或者打一個大“√”了事，學(xué)生會逐漸失去練字的熱情。因此，教師在寫字教學(xué)中要十分注重評價。

（1）豐富評價內(nèi)容。教師在點評學(xué)生的書寫作業(yè)時，不應(yīng)該一目十行，要盡量做到逐字批改。對寫得勻稱、美觀的字，教師要做上標記，以示鼓勵。

（2）細化評價標準。教師將等級制的評價方法改變?yōu)榘俜种啤＝處熗ㄟ^打分方式，能給學(xué)生更全面細致的評價。這樣，學(xué)生也容易從老師的打分中明白自己所存在的優(yōu)劣勢。

（3）加強總結(jié)性評價。除了在平時的評價下功夫之外，教師還要對學(xué)生一段時間的寫字成果作出評價。教師可以在寫字課上表揚字體優(yōu)美的學(xué)生和進步顯著的學(xué)生，也可以把寫字評價結(jié)合到試卷中去，在每一次考試中騰出5分～10分作為卷面分。同時，教師在學(xué)生的學(xué)年評語中應(yīng)加上對其整個學(xué)年寫字學(xué)習(xí)情況的評價，讓學(xué)生和家長一起重視寫字教學(xué)。

總之，只要我們樹立重視寫字教學(xué)的觀念，尋求更合理、更有效的寫字教學(xué)方法，就一定能使學(xué)生寫好字。

（江蘇省揚州市廣陵中心小學(xué)）