《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化?！逼鋵?shí)，口算在我們的生活中應(yīng)用很廣泛。而在我們的數(shù)學(xué)領(lǐng)域里計(jì)算是無(wú)處不在。計(jì)算是以口算為基礎(chǔ)，口算的熟練程度與準(zhǔn)確性對(duì)于計(jì)算尤為重要。為此，我們必須重視口算。

一、首先明確各個(gè)階段的訓(xùn)練重點(diǎn)

低年級(jí)加強(qiáng)口算能力訓(xùn)練的重點(diǎn)是20以內(nèi)加減法和表內(nèi)除法。要提高口算訓(xùn)練的效果，首先要較好地掌握20以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，20以內(nèi)的加法中進(jìn)位加法是口算中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。

二、要培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)口算的興趣

一般情況下，學(xué)生認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)是重要的，或者是感興趣的，他們才會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地學(xué)。有興趣的練習(xí)能使學(xué)生集中注意力，積極思考，不斷探索口算的規(guī)律，努力提高自己的口算能力。培養(yǎng)學(xué)生的口算練習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)口算的重要性，使他們產(chǎn)生對(duì)口算練習(xí)的內(nèi)在需要和興趣。例如教師引人入勝的講解、口算訓(xùn)練題要與日常生活生活聯(lián)系起來(lái)、幫助解決一些簡(jiǎn)單的生產(chǎn)和日常生活的問(wèn)題等。

（2）口算練習(xí)的形式要多樣化。常見(jiàn)的口算練習(xí)方法很多。方法一：視算。課前，準(zhǔn)備好口算卡片。上新課前，讓學(xué)生看一眼卡片，然后很快說(shuō)出得數(shù)。方法二：聽(tīng)算。在上課的中途時(shí)，經(jīng)過(guò)緊張的學(xué)習(xí)，讓孩子的眼睛稍作休息。教師說(shuō)算式，讓學(xué)生豎起耳朵，學(xué)會(huì)安靜地、專注地傾聽(tīng)，然后作答。方法三：口算接龍。教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生自己添上運(yùn)算符號(hào)和數(shù)，并說(shuō)出答案。方法四：奪紅旗。分組比賽，各出20道，看哪個(gè)組首先做得既快又準(zhǔn)，人數(shù)也多。稱為優(yōu)勝組。并給予精神或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。也會(huì)大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、滿足感和成就感。

不論采取何種形式，我們都要保證訓(xùn)練的時(shí)間持久性。如每天讓學(xué)生自己從書上找出20道口算題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，力求對(duì)和快。每天早讀課上，也可準(zhǔn)備一些口算題，對(duì)比著練習(xí)。特別是運(yùn)算符號(hào)和相似數(shù)的干擾，也會(huì)影響學(xué)生口算的準(zhǔn)確性和速度。

教師在教學(xué)時(shí)要不斷變化，這樣可使學(xué)生不感到單調(diào)、

乏味。

多種形式的口算練習(xí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的口算興趣，而且可以發(fā)展學(xué)生的口算能力和智力，為數(shù)學(xué)中的筆算、估算、解決所有的數(shù)學(xué)問(wèn)題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)如下的一些形式的口算練習(xí)：

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已知數(shù)的特征的觀察能力的練習(xí)。如54+28+46+72，如若能迅速觀察出題中“54與46”“29與72”的和均為100，進(jìn)而分組計(jì)算，這要比按順序連加快多了。因此，在口算教學(xué)中，專門設(shè)置訓(xùn)練對(duì)數(shù)的特征的觀察能力的練習(xí)，對(duì)提高速度有著很大的幫助。

②訓(xùn)練學(xué)生對(duì)習(xí)題進(jìn)行恒等變形的技巧練習(xí)。要提高口算速度，就必須對(duì)算式進(jìn)行恒等變形，化難為易。如56×1.25，如若學(xué)生對(duì)數(shù)的特征觀察力較強(qiáng)，而且也掌握了恒等變形的技巧，將后式變?yōu)?.25×8×7就可以直接口算出結(jié)果，不必做煩瑣的小數(shù)乘法運(yùn)算。因此，在教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些專門可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行恒等變形的口算練習(xí)。

③發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的練習(xí)?？谒憬虒W(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)。如加法的交換律、結(jié)合律，乘法的交換律和結(jié)合律，乘法的分配律，分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等對(duì)我們的口算也很有幫助。有些時(shí)候，教師也要突破習(xí)慣的運(yùn)算方法和法則的束縛，改造現(xiàn)有條件，尋求新的解題思路，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力而有意識(shí)地安排口算訓(xùn)練。同時(shí)，教師在口算訓(xùn)練中加大點(diǎn)難度，也會(huì)激發(fā)起求知欲望強(qiáng)和學(xué)有余力的學(xué)生的口算興趣。

④培養(yǎng)學(xué)生推理能力的練習(xí)。在口算教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，是發(fā)展口算能力的有效途徑之一。例如學(xué)生熟練的掌握了5×2=10、25×4=100、8×25等特殊口算值后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從125×8=1000，得出12.5×8=100、1.25×8=10、0.125×8=1……

這不僅能促進(jìn)口算能力的發(fā)展，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

三、把口算筆算和珠算結(jié)合起來(lái)互相促進(jìn)

在筆算中，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生口算的訓(xùn)練，以口算為基礎(chǔ)，以筆算促進(jìn)口算，即在熟練的筆算基礎(chǔ)上向口算發(fā)展，提高口算能力。同時(shí)，在珠算練習(xí)中也要能應(yīng)用口算。

四、要培養(yǎng)良好的口算習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣是口算能力發(fā)展的一個(gè)重要方面。在口算訓(xùn)練中，教師一定要使學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。即看到一道復(fù)雜的試題，一定要仔細(xì)審查題目中的特點(diǎn)、已知數(shù)的特征，并考慮能否運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)對(duì)后題進(jìn)行改造，尋求化繁為簡(jiǎn)的解題的途徑。當(dāng)遇到簡(jiǎn)單的口算題時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待，沉著冷靜，敏銳細(xì)心，靈活機(jī)智，切不可大意失荊州。

總之，口算訓(xùn)練的方法很多，教師不論采取何種形式，都要讓學(xué)生算得更準(zhǔn)，學(xué)得更好！

（江蘇省濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)）