摘 要：新課程理念是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)的基本要素有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的價(jià)值和本質(zhì)、科學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法等。關(guān)于初中化學(xué)教學(xué)，只進(jìn)行片面的化學(xué)知識(shí)教學(xué)并不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，教師要不斷創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的培養(yǎng)，并對(duì)學(xué)生的化學(xué)思維和化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)品德和科學(xué)精神。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、轉(zhuǎn)變觀念按認(rèn)識(shí)規(guī)律組織教學(xué)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少的初中生由于升學(xué)和考試的壓力，在初三的前半個(gè)學(xué)期，教師為了趕進(jìn)度會(huì)超額教授化學(xué)課程，并且課程中許多實(shí)驗(yàn)都會(huì)擱置不做，學(xué)生們?cè)诔跞膶W(xué)習(xí)階段會(huì)被強(qiáng)迫記憶大量的化學(xué)課程中的抽象知識(shí)、化學(xué)概念以及反應(yīng)方程式等，使得本身具有豐富內(nèi)容的化學(xué)課程變成了枯燥無味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，并產(chǎn)生厭惡情緒，迫于升學(xué)和考試的壓力而學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)習(xí)效率也大大降低。

在初中的化學(xué)課程教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮化學(xué)教材中所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，比如照明彈的制作、清水變牛奶的實(shí)驗(yàn)、肥皂泡炸彈、銅綠經(jīng)過受熱后的變化等……這些化學(xué)課程的入門實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)在課堂中進(jìn)行示范教學(xué)，并教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的一些簡(jiǎn)單操作方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并認(rèn)真記錄。在實(shí)驗(yàn)示范中應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到手腦并用，集中注意力來學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和變化等知識(shí)。而在學(xué)習(xí)中學(xué)生能充分感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣，使化學(xué)教學(xué)做到真正的寓教于樂。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、滲透科學(xué)態(tài)度教育

科學(xué)態(tài)度即是指科學(xué)品德與科學(xué)精神的結(jié)合，科學(xué)態(tài)度在心理學(xué)范疇里屬于非智力，科學(xué)態(tài)度主要是指科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及在知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)探索中所具備的科學(xué)精神。科學(xué)態(tài)度亦是指高度的科學(xué)責(zé)任感以及對(duì)科學(xué)實(shí)事求是的工作作風(fēng)等。在對(duì)全面科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，科學(xué)態(tài)度發(fā)揮了極其重要的作用，而且在科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)是其重要的一部分。

（1）知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練的統(tǒng)一。在對(duì)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中，要具體做到不能憑自己主觀認(rèn)為而書寫不正確的化學(xué)反應(yīng)式。對(duì)于在化學(xué)中能夠發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式書寫時(shí)，應(yīng)該注意其反應(yīng)條件和反應(yīng)物的狀態(tài)濃度等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的記錄中應(yīng)準(zhǔn)確記錄其反應(yīng)現(xiàn)象和相關(guān)的數(shù)據(jù)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的現(xiàn)象和課本中所描述的不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)先就其事實(shí)找出之所以不相同的原因，查清楚是否有必要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中觀察所得的數(shù)據(jù)不能夠因?yàn)榕c預(yù)期值不一樣而進(jìn)行胡亂拼湊。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中應(yīng)當(dāng)按照規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行，并在化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行取量?；瘜W(xué)反應(yīng)的條件也要做好控制，實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真觀察、及時(shí)記錄，并對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)微觀察。

（2）結(jié)合教材內(nèi)容，開展課外專題報(bào)告。在化學(xué)課外專題報(bào)告的開展中，應(yīng)將國(guó)內(nèi)外知名的科學(xué)家的生平以及對(duì)化學(xué)的研究精神和成果給予學(xué)生認(rèn)真的介紹闡述，讓學(xué)生們能夠了解這些科學(xué)家的創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，并有信心學(xué)習(xí)和繼承前人的科學(xué)成果，在報(bào)告中要著重體現(xiàn)科學(xué)家們的刻苦鉆研、勇于探索、堅(jiān)持實(shí)踐、大膽創(chuàng)新和精益求精的科學(xué)精神，這些知識(shí)的闡述對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)起到了榜樣學(xué)習(xí)的作用。

（3）教學(xué)中應(yīng)滲透資源、人口、環(huán)境和生態(tài)、工業(yè)污染等內(nèi)容。在教學(xué)中應(yīng)該滲透目前我國(guó)面臨的各種資源能源危機(jī)以及生態(tài)環(huán)境污染等嚴(yán)重問題，讓學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)與科技對(duì)人類帶來的影響，引發(fā)學(xué)生積極關(guān)心這個(gè)社會(huì)所面臨的問題，并努力研究如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解決此類問題，使我們的生存環(huán)境實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，從中培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感。

科學(xué)探究要使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)中置身一種探究的學(xué)習(xí)精神中，教師要盡可能將學(xué)生帶入問題的情境中，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并體驗(yàn)問題。總而言之，現(xiàn)代化學(xué)主要是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，在具體的化學(xué)教學(xué)中要同時(shí)做到既有知識(shí)技能的培養(yǎng)，又要有科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的感悟和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白化學(xué)的正確科學(xué)學(xué)習(xí)方法，并明確正確的科學(xué)態(tài)度。

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（江蘇省濱?？h大套中學(xué)）