摘 要：初中物理是基礎(chǔ)教育的自然科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)自己各方面的教學(xué)手段與知識(shí)才能，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)課教學(xué)；綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新

教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，包括道德素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、生理素質(zhì)、心理素質(zhì)等?！冻踔形锢硇抡n程標(biāo)準(zhǔn)》（下稱《新課標(biāo)》）指出：“中學(xué)物理教育責(zé)無(wú)旁貸地肩負(fù)了提升公民科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)公民適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)對(duì)能力、培養(yǎng)公民創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神的使命?！弊鳛橐幻踔形锢斫處?，我們要面向全體學(xué)生，利用物理實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展。

一、利用物理實(shí)驗(yàn)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

教材中蘊(yùn)含著許多德育因素，我們要充分利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、愛(ài)國(guó)主義教育、健全人格教育，《新課標(biāo)》要求學(xué)生“有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)，有振興中華的使命感與責(zé)任感”。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要深挖教材，調(diào)動(dòng)自己各方面的教學(xué)手段與知識(shí)才能，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。如學(xué)習(xí)《小孔成像》，就可以告訴學(xué)生，據(jù)《墨經(jīng)》一書記載，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期古人就知道這一事實(shí)。再如指南針的發(fā)明、大亞灣核電站、神州宇宙飛船成功發(fā)射以及超導(dǎo)技術(shù)等高端科技，都可以融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情，讓他們感受作為中國(guó)人的自豪感和建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

我們還可以利用教材所涉及的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、道德規(guī)范等教育，讓他們文化知識(shí)與思想品德雙收獲。如學(xué)習(xí)《能源的開(kāi)發(fā)利用》，那些教室無(wú)人不關(guān)燈、用水后不關(guān)水龍頭等都是不良行為，這些都能利用起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

二、利用物理實(shí)驗(yàn)課，幫助學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法

《新課標(biāo)》要求“注重對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等方面的培養(yǎng)”?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是一種重要的教學(xué)方式。它能夠讓學(xué)生主動(dòng)獲取物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一些科學(xué)探究的方法，發(fā)展自己的科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。

實(shí)驗(yàn)課能夠?yàn)閷W(xué)生的探究活動(dòng)提供必要的時(shí)空?？茖W(xué)探究有提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集證據(jù)、分析論證評(píng)估、交流表達(dá)等要素。學(xué)生探究的過(guò)程中，可能涉及所有的要素，也許只涉及部分要素。我們要讓科學(xué)探究滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各方面?？茖W(xué)探究方法多樣，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要掌握實(shí)驗(yàn)歸納法、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法以及實(shí)驗(yàn)中的控制變量法等。

（1）實(shí)驗(yàn)歸納法。實(shí)驗(yàn)是人類探索規(guī)律的主要手段之一，它是一種先試驗(yàn)后結(jié)論，由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)方法。比如我們學(xué)過(guò)的阿基米德原理、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒定律等都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸納法得到的。

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法。這種方法先假設(shè)、判斷、推理，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)論證結(jié)論的正確性。如《等效電阻》，在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路的等效電阻時(shí)，就是先依照串聯(lián)、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)，然后運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出相應(yīng)的結(jié)論。

（3）試驗(yàn)中的控制變量法。就是要通過(guò)系列實(shí)驗(yàn)來(lái)研究幾個(gè)物理量之間的關(guān)系，進(jìn)而通過(guò)歸納、總結(jié)得出一定的結(jié)論或定律。比如，《焦耳定律》，研究電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量和電流、電阻以及通電時(shí)間等之間的關(guān)系時(shí)，就要采取這種方法，讓學(xué)生自然地體會(huì)并掌握相關(guān)知識(shí)。

三、利用物理實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

《初中物理教學(xué)大綱》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！边@些能力的培養(yǎng)都跟物理實(shí)驗(yàn)密不可分。

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)閷W(xué)生提供特定的物理情境，讓學(xué)生直觀、形象地觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看到實(shí)驗(yàn)對(duì)象的出現(xiàn)、發(fā)展和消失的變化過(guò)程。如觀察水的沸騰過(guò)程的實(shí)驗(yàn)，冷水在加熱一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)從鍋底升起的氣泡，而且，氣泡會(huì)慢慢縮小，到了水面就會(huì)消失，水溫也逐漸升高，快要沸騰時(shí)，生成的氣泡越來(lái)越大，最后沖破水面消失。相信學(xué)生通過(guò)觀察，能夠掌握第一手材料，既培養(yǎng)了他們的觀察能力，又培養(yǎng)了他們分析和解決問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、邏輯推理能力和歸納總結(jié)的能力。如《動(dòng)能和勢(shì)能》，在關(guān)于動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)中，我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題幫助學(xué)生理解、分析和推理。①單擺擺動(dòng)的幅度為什么會(huì)越來(lái)越??？②滾擺的上升高度為什么會(huì)逐漸降低？③假如單擺和滾擺在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中只受重力作用而沒(méi)有其他阻力，你會(huì)觀察到什么情況？這樣，學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考，有效地培養(yǎng)了他們的想象力和分析推理能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的問(wèn)題意識(shí)，而學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。物理實(shí)驗(yàn)將會(huì)給學(xué)生提供大量動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為他們搭建親身參與、自我展示的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他們能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)儀器的操作要領(lǐng)和步驟，規(guī)范他們的操作流程，有效培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力以及合作意識(shí)。比如“安裝模擬家庭電路”“伏安法測(cè)電阻”“使用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度”等這些實(shí)驗(yàn)都可以要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己操作實(shí)施，甚至我們還可以要求他們利用一些生活中的材料自己制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)器材或原料，效果一定更好。

四、利用物理實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

新時(shí)代更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。我們的學(xué)生要想在當(dāng)今社會(huì)立足于不敗之地，就必須有創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)和能力。因此，我們可以依托物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

如《物體的沉浮》實(shí)驗(yàn)，我們根本沒(méi)有到實(shí)驗(yàn)室領(lǐng)取任何實(shí)驗(yàn)器材，而是要求學(xué)生自己動(dòng)手，就地取材。于是，學(xué)生們從家里拿來(lái)了牙膏皮、小金屬盒子、大小塑料瓶、金魚缸、小木塊、棉線、回形針等，自己制作實(shí)驗(yàn)器材，分組實(shí)驗(yàn)，看哪組能夠最先完成實(shí)驗(yàn)且效果好，并得出正確結(jié)論。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，我只是在室內(nèi)走動(dòng)及時(shí)給予幫助，學(xué)生們積極參與、合作探究、歸納總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果顯著。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)與能力得到了培養(yǎng)。

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（江蘇省邳州市宿羊山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）