摘 要：學(xué)好文言文不但可以了解中國(guó)的悠久歷史，也能夠照亮人生之路，由此可見(jiàn)，搞好文言文是很有必要的。從以下四個(gè)方面闡述了怎樣搞好初中文言文教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣；教師要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；加強(qiáng)文言文的誦讀訓(xùn)練；鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

關(guān)鍵詞：文言文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；誦讀訓(xùn)練

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣；淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇?！笨墒?、為數(shù)不少的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)是科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，在科技領(lǐng)域與文化領(lǐng)域中運(yùn)用的多是白話(huà)文，片面地認(rèn)為對(duì)文言文學(xué)習(xí)不需要再下苦功夫，殊不知，這是極端錯(cuò)誤的思想?！拌b前世之興衰，考當(dāng)今之得失”，其實(shí)古代文化中的許多作品有很大的研究?jī)r(jià)值。在有些文言作品中我們能學(xué)到處世之道；在有些文言作品中我們能學(xué)到文化知識(shí)；在有些文言作品中我們能學(xué)到政治上的利弊。因此，學(xué)好文言文不但可以幫助我們了解中國(guó)的悠久歷史，也能夠照亮我們的人生之路，由此可見(jiàn)，搞好文言文是很有必要的。下面是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，僅供大家參考：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣

作為一名初中語(yǔ)文教師，在文言文教學(xué)時(shí)經(jīng)常遇到這樣的情況：上課的時(shí)候，學(xué)生兩眼茫茫，一臉的厭煩狀。當(dāng)我們?nèi)の栋蝗坏貙?duì)文言文進(jìn)行講解時(shí)，學(xué)生卻毫無(wú)興趣。因?yàn)檫@些文言文比較深?yuàn)W，離我們生活的時(shí)代太遠(yuǎn)。所以，我們教師有責(zé)任運(yùn)用形式多樣的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。我的具體做法如下：

1.滲透民族自豪感

我們雖然不能左右時(shí)代，但我們能從時(shí)代發(fā)展中進(jìn)行反思，我們的文言文承載著取之不盡、用之不竭的文化淵源。我常常引導(dǎo)學(xué)生從文言文中獲取我們先輩的智慧，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，讓他們懂得，多學(xué)習(xí)文言文是有很大用處的。

2.樹(shù)立學(xué)習(xí)文言文的信心

在教學(xué)過(guò)程中，我常常教育學(xué)生，文言文其實(shí)并不像大家想象的那樣，只要我們明確地區(qū)分現(xiàn)代文與文言文的區(qū)別，懂得現(xiàn)代文與文言文是密不可分的，不少的文言文我們?cè)陔娨暬螂娪爸薪佑|過(guò)，這樣學(xué)生就能樹(shù)立學(xué)好文言文的信心，覺(jué)得文言文就在自己的身邊。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)文言文的恐懼心理也就消除了，大部分學(xué)生就會(huì)越來(lái)越喜歡文言文了。

二、教師要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

文言文是詩(shī)文中的精華，也是我們中華民族文化遺產(chǎn)中的重要部分，這些作品中有先哲們的崇高理想與美好情操，是我們中華民族的一筆精神財(cái)富，作品都是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，文采斐然可觀、章法匠心經(jīng)營(yíng)，是我們?nèi)≈槐M的寶藏。因此，我們教師要想教好文言文，就應(yīng)該具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念、行之有效的教學(xué)方法、高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)水平，并能用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在上課時(shí)還要對(duì)文章相當(dāng)?shù)木欤瑢?duì)名篇經(jīng)典能夠背誦，對(duì)一些名人軼事、名篇佳句能信手拈來(lái)，這樣的表現(xiàn)才能讓學(xué)生對(duì)你頓生仰慕之情，他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)越來(lái)越濃厚。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材《醉翁亭記》一文時(shí)，我首先用流暢優(yōu)美的語(yǔ)言給學(xué)生背誦了一遍，同學(xué)們甚是羨慕，紛紛效仿，背誦效果相當(dāng)不錯(cuò)。

三、加強(qiáng)文言文的誦讀訓(xùn)練

俗話(huà)說(shuō)得好，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睆捻嵚珊凸?jié)奏上看，文言文是漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，在形成過(guò)程中比較偏于對(duì)仗、講究韻律、注重平仄。例如，人教版初中語(yǔ)文教材劉禹錫的《陋室銘》一文就是運(yùn)用散句與偶句的搭配串聯(lián)，使之形成了韻律統(tǒng)一、節(jié)奏整齊的一篇美文，對(duì)這樣的文章，我們應(yīng)該反復(fù)誦讀?？墒窃诤芏嗲闆r下，我們教師為了完成教學(xué)任務(wù)，很少組織學(xué)生讀課文，錯(cuò)誤地認(rèn)為讀課文浪費(fèi)授課時(shí)間。其實(shí)學(xué)生對(duì)文章不熟悉，怎么能正確地理解文意呢？因此，在教學(xué)過(guò)程中，要想提高文言文的教學(xué)效率，就必須加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練。為了做到這一點(diǎn)，我常常采取教師范讀，學(xué)生默讀、齊讀、個(gè)人讀、分組讀等形式，在讀的過(guò)程中，我還指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的朗讀技巧來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感。這樣學(xué)生就能從整體上理解文章的含義了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀

對(duì)于一些故事性強(qiáng)的文言文，我常常鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，在閱讀時(shí)，我不給學(xué)生布置一些硬性的閱讀任務(wù)，而是讓他們主動(dòng)地、獨(dú)立地去閱讀。閱讀的目的是以關(guān)注文章的內(nèi)容、獲取文本的信息甚至以?shī)蕵?lè)審美為中心，閱讀中可以不求甚解，不需要帶任何負(fù)擔(dān)。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材《岳陽(yáng)樓記》一文時(shí)，我就采用了自主式閱讀法，結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，他們讀得趣味盎然、津津有味。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)文言文有了極大的興趣，不少的學(xué)生自覺(jué)地讀起了《聊齋志異》等文言小說(shuō)。

總之，文言文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，不是一朝一夕的事情，要想搞好初中文言文教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們教師要積極實(shí)踐、認(rèn)真研究，只有這樣我們的文言文教學(xué)才會(huì)越來(lái)越精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玨.文言文教學(xué)價(jià)值的再認(rèn)識(shí)[J].語(yǔ)文教學(xué)之友，2001（6）.

[2]張超.自主式閱讀：閱讀的返璞歸真[J].山東教育，2002.

[3]譚秋庚.初中文言文“讀說(shuō)點(diǎn)練教學(xué)法”.語(yǔ)文教學(xué)之友，2000（3）.

[4]傅安球.中學(xué)生厭學(xué)心理及其干預(yù)與學(xué)習(xí)效率的相關(guān)研究.心理科學(xué)，2002（1）.

（作者單位 重慶市巴蜀中學(xué)）