摘 要：興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)各科的動(dòng)力源泉。興趣是開發(fā)智力的鑰匙，對(duì)智力發(fā)展起促進(jìn)作用。興趣是一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。探討了小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)及培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；對(duì)策；特點(diǎn)

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

所謂的興趣，心理學(xué)家認(rèn)為興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中發(fā)生、發(fā)展起來(lái)的，需要的對(duì)象也就是興趣的對(duì)象。穩(wěn)定的興趣是建立在社會(huì)性需要基礎(chǔ)上的，社會(huì)性需要的滿足常常會(huì)引起更濃厚的興趣。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的任務(wù)，教學(xué)改革的實(shí)踐也證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，首先來(lái)源于興趣。有趣的學(xué)習(xí)，能使小學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，從而達(dá)到培養(yǎng)能力、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的目的。但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是天賦的，是在后天的生活環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展的，而教育影響又居于首位。

二、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的

所謂的間接興趣是指對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣。人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于人的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃的行為。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)效率越高。學(xué)習(xí)目的決定學(xué)習(xí)的方向，它是選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的依據(jù)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。小學(xué)生比較天真幼稚，他們頭腦中的學(xué)習(xí)目的并不很現(xiàn)實(shí)完美，但悄悄給他們一個(gè)目的，他們的能耐就會(huì)大大地增加。

2.培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

對(duì)于小學(xué)生，家長(zhǎng)和教師都要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。人本主義心理學(xué)家——馬洛斯提出人的需要中不可少的“尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要”。給予小學(xué)生充分的贊賞與肯定，也是給予孩子莫大的尊重和讓他們實(shí)現(xiàn)自我。當(dāng)代教育學(xué)者——周弘提出的“賞識(shí)教育”也表明，賞識(shí)給孩子一個(gè)高高的大拇指，給孩子快樂(lè)，會(huì)給小學(xué)生無(wú)窮無(wú)盡的能量與興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件。學(xué)習(xí)求知欲不足，學(xué)習(xí)興趣不足會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。

4.充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是引起和保持注意的重要因素，人們對(duì)感興趣的事物，總是愉快地、主動(dòng)地去探索它。牛頓對(duì)從樹上掉下來(lái)的蘋果產(chǎn)生了好奇，因而對(duì)“引力”的研究產(chǎn)生了很大的興趣；瓦特對(duì)噴氣的水壺好奇，因而對(duì)“蒸汽”的探究窮追不舍。好奇能使人產(chǎn)生極大的興趣，也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)偉大的成就。天真浪漫的小學(xué)生具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)生興趣的培養(yǎng)可通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生間接興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的直接興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境，分析教材美點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生興趣等，我們要充分科學(xué)地利用各種手段去培養(yǎng)小學(xué)生的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉奕乾，祝蓓里.心理學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2004.

[2]徐定華.教育心理學(xué).蘇州大學(xué)出版社，1994.

[3]黃希庭.心理學(xué)導(dǎo)論.人民教育出版社，1991.

[4]劉國(guó)權(quán).小學(xué)教育心理學(xué).人民教育出版社，2005.

[5]沈陽(yáng).心理學(xué).廣西師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣黃集鎮(zhèn)中心小學(xué)）