摘 要：目前，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量銳減，針對小班學(xué)生數(shù)量少，難以提高作文教學(xué)質(zhì)量的情況，讓學(xué)生多讀書、多觀察、多寫、多練，教師給予面對面評點(diǎn)輔導(dǎo)等手段，能有效提高學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)教師經(jīng)常寫下水文，能起到拋磚引玉的效果，極大地提升作文教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小班；作文；多讀書；多觀察；下水文；面批

近些年來，由于進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多，以及城市化進(jìn)程的明顯加快，再加上農(nóng)民生育觀念的轉(zhuǎn)變，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)量銳減，很多班級的學(xué)生數(shù)都在20人左右，有些甚至更少，這樣就形成了小班課堂。目前，小班課堂中的學(xué)生普遍存在著害怕作文的心理，從而導(dǎo)致作文教學(xué)質(zhì)量難以提升。怎樣才能解決這個(gè)問題，進(jìn)而提高作文教學(xué)質(zhì)量呢？根據(jù)我的小班作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要做到以下四點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生多讀書、讀好書，從書中積累寫作素材，提高學(xué)生寫作水平

目前，農(nóng)村小學(xué)圖書室里，各類圖書都很多，在這些圖書中有相當(dāng)多是可以提高學(xué)生寫作水平的好書，教師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到圖書室，給學(xué)生推薦好書，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀，吸取寫作營養(yǎng)，并要教會(huì)學(xué)生做好讀書筆記。對于書中的好詞、好句、好段要認(rèn)真摘抄，積累下來，在課堂上互相交流，讀給同學(xué)聽。還可以經(jīng)常開展讀書競賽活動(dòng)，看誰讀的好書多，誰做的讀書筆記好，誰談的讀書體會(huì)深刻，誰把從書中學(xué)到的知識用到了自己的作文中，用的效果怎樣，學(xué)生可以開展自評、互評，教師可以給予簡單的講評。久而久之，學(xué)生的作文質(zhì)量也就得到了提高。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成愛觀察、會(huì)觀察的習(xí)慣，提高作文教學(xué)質(zhì)量

生活是寫作素材的源泉，觀察是寫作的門徑，所有外部信息都是通過觀察才能進(jìn)入大腦的，只有熱愛生活善于觀察的學(xué)生，才能從生活中找到寫作素材，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作興趣。

農(nóng)村的自然景色很美，而且四季的景色都有不同的特點(diǎn)。農(nóng)村小班課堂中的學(xué)生數(shù)很少，農(nóng)村孩子野外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)豐富，教師容易管理，不容易發(fā)生危險(xiǎn)事故，而且小學(xué)生也喜歡野外活動(dòng)。所以，教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到山間、田野中去，教會(huì)學(xué)生觀察，積累寫作材料，提高作文質(zhì)量。比如，春游活動(dòng)，在活動(dòng)前要給學(xué)生布置觀察任務(wù)，游覽的時(shí)候選兩種或三種自己喜愛的植物，認(rèn)真觀察它的形狀、顏色以及生長特點(diǎn)，回來后再寫出來。有了明確的目的，學(xué)生在活動(dòng)中就會(huì)仔細(xì)地去觀察，作文的時(shí)候也就有內(nèi)容可寫了。不過，在觀察過程中，教會(huì)學(xué)生觀察方法是很重要的。記得在指導(dǎo)學(xué)生寫《自己喜歡的一種小動(dòng)物》一文時(shí)，我從學(xué)校找到《小白兔》的光盤。首先讓學(xué)生明確觀察要求，觀察小白兔的外貌特征，然后指導(dǎo)學(xué)生按從上到下、從頭到尾、從左到右、由遠(yuǎn)及近地進(jìn)行觀察，強(qiáng)調(diào)觀察一定要有順序，然后讓學(xué)生說一說，再寫下來，寫完之后，經(jīng)老師指點(diǎn)，再作修改，最后，在全班進(jìn)行一次佳作交流。這樣，經(jīng)過“觀察指導(dǎo)—寫作訓(xùn)練—老師指導(dǎo)—學(xué)生修改—佳作交流”等一系列過程，為提高作文質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、教師要大膽寫下水文，達(dá)到“拋磚引玉”的效果

小學(xué)生的好奇心、好勝心很強(qiáng)，他們對自己的教師都很敬佩。作為教師，寫作能力不會(huì)很差，正好可以利用這一點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師寫下水文，是提高自身素質(zhì)的好方法。我經(jīng)常與學(xué)生一起寫作。記得有一次，我讓學(xué)生出題目，師生一起寫，有個(gè)學(xué)生出了《介紹我自己》這個(gè)題目，學(xué)生都表示贊成。我知道，他們一方面要難難我，另一方面想知道我的一些小秘密，我同他們一起“下水”，之后進(jìn)行交流，學(xué)生非常高興。從此，我鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，有時(shí)提供貼近日常生活的寫作素材；有時(shí)讓學(xué)生觀察自然、觀察生活，自己命題，多寫多練。我時(shí)而點(diǎn)撥，時(shí)而鼓勵(lì)，學(xué)生的寫作欲望增強(qiáng)了，較好地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，起到了“拋磚引玉”的效果。

四、通過作文的面批，提升作文教學(xué)質(zhì)量

大家都知道，小班課堂中的學(xué)生數(shù)量少，完全可以做到作文的全部面批，面批作文的好處很多，可以溝通師生的心靈和感情，有效地滲透思想教育；可以強(qiáng)化提高學(xué)生口語表達(dá)能力；可以因人制宜，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自身潛力，遵循了因材施教的原則等等，自然也就大大地激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。

總之，在小班課堂的作文教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀書、讀好書；讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣；教師應(yīng)多寫下水文，每次作文做到全部面批。那么，就能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升作文的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位 福建省邵武市洪墩中心小學(xué)）