知識鏈接：樂府詩和樂府

繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩，成為中華民族優(yōu)秀文化遺產的一個有機組成部分。

“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”，漢武帝時的樂府規(guī)模較大，采集民間詩歌和樂曲。后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。

花木蘭其人

花木蘭是北朝時河南省虞城縣營廓人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱旋而歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠，祠內現(xiàn)存元代立《孝烈將軍祠像辨正記》和清立《孝烈將軍祠辨誤正名記》石碑，詳細記載了花木蘭的身世、籍貫、業(yè)績及歷代修祠情況。近年來，又修復了木蘭祠大殿等一大批景點。花木蘭祠已收入《中mlgPXWVCVR0RYQPt2bZVdw==國名勝詞典》。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，影片引讀

二、詩歌誦讀

1.聽讀

2.學生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感

3.學生比讀，互評互讀

三、整體感知，理清情節(jié)

1.請概括主要情節(jié)

2.詩中是如何安排詳略的？為什么要如此安排？

四、人物賞析

你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出來？

通過_________這句話，看出木蘭

五、拓展延伸

你還知道我國歷史上有哪些著名的女英雄？

六、盤點收獲

七、達標檢測

1.背誦內容

2.根據(jù)課文內容填空

（1）寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：

（2）寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：

（3）寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：

（4）詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：

（5）突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：

（作者單位 山東省青島經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第九中學）