古有《孟母三遷》的故事，古人亦云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！庇纱丝梢姡h(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的，因此，小學(xué)生所在班級(jí)的文化建設(shè)就顯得至關(guān)重要。

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和，它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境，班級(jí)設(shè)施，班級(jí)文化團(tuán)體，人際關(guān)系，班風(fēng)學(xué)風(fēng)等。可以說，班級(jí)文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，它有利于班級(jí)德育工作的順利開展，更有助于班級(jí)凝聚力的形成。因此，重視班級(jí)文化建設(shè)具有十分重要的意義。而我們班主任是自己所在班級(jí)文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，那么，怎樣才能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到班級(jí)是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園呢？

一、美化教室環(huán)境，凸顯育人功能

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。良好的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外，良好的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩黔h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生的集體榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。

正是基于以上認(rèn)識(shí)，我非常重視教室環(huán)境布置的美化，力求教室的每一面墻壁會(huì)“說話”、會(huì)“微笑”、會(huì)“育人”。每學(xué)期我都會(huì)花費(fèi)大量精力布置教室。如張貼“書是人類進(jìn)步的階梯”“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”等讀書名言；讓學(xué)生把自己最喜歡的照片貼出來，并寫上“開心一刻”的介紹，取名為“分享快樂”；讓大家推選“班級(jí)之星”，開辟一面墻壁布置“星光燦爛”；讓學(xué)生剪下手印，寫上自己的目標(biāo)貼在大樹上，一起“攜手向前”；還有教會(huì)學(xué)生自辦小報(bào)，讓學(xué)生把自己精心設(shè)計(jì)、用心出版的一份份新穎獨(dú)特的小報(bào)定期展示出來；“圖書角”除了有同學(xué)自愿交流的圖書，還有專欄“快樂讀書吧”來分享大家的“好書推薦”“精彩句段”“閱讀收獲”……黑板報(bào)期期做到圖文并茂，內(nèi)容從各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)到思想教育，從趣味知識(shí)到文體內(nèi)容，可謂豐富多彩。黑板報(bào)充分發(fā)揮了它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。在這樣的教室里，學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在學(xué)校的常規(guī)管理評(píng)比中，我班始終名列前茅，幾乎每星期都能奪得“流動(dòng)紅旗”。而我班的學(xué)生也在一次次地鍛煉、展示中培養(yǎng)了自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

二、優(yōu)化人際關(guān)系，提高教育質(zhì)量

人際關(guān)系對(duì)人的影響通常是通過人與人的交往、群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)人際環(huán)境是由班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系構(gòu)成的，從某種意義說，人際關(guān)系是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級(jí)的班主任與學(xué)生、任課老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的和諧氛圍。

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！边@就告訴我們，作為一個(gè)教師，首先必須用滿腔熱忱真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，并用這種愛去塑造孩子，把學(xué)生由被動(dòng)教育轉(zhuǎn)化成主動(dòng)接受教育，在自己和學(xué)生之間架起一座相互信賴的橋梁，使師生在感情和心理上產(chǎn)生和諧共鳴。多一份愛心，多一份對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生也就喜愛你，喜歡聽你講課，教師的言行風(fēng)范便成了學(xué)生無聲的楷模。當(dāng)師生在感情產(chǎn)生共鳴、形成尊師愛生的氛圍時(shí)，才能真正建立起和諧融洽的師生關(guān)系。

同教師一樣，學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境的主人，在創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。為了建立友好的師生、生生關(guān)系，我在班級(jí)里開展了“有話就說”的活動(dòng)，讓學(xué)生只要有想說的話，就對(duì)想說的人去說，但要注意選擇合適的方式：可選擇當(dāng)面談心，課后交流或者寫信等方式，總之不允許在背后議論人。久而久之，學(xué)生也就慢慢地養(yǎng)成了豪爽的性格，大家在一起變得心胸坦蕩，即使同學(xué)之間或師生之間發(fā)生了不愉快，也很快會(huì)在雙方的解釋中化解。

良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級(jí)形成良好的集體意識(shí)。良好的集體意識(shí)是一種向上的群體規(guī)范，是對(duì)學(xué)生思想品德的一種無形的影響力，有利于班級(jí)形成一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。有了這股凝聚力，參加學(xué)校的任何活動(dòng)都能占優(yōu)勢(shì)。

三、凈化學(xué)風(fēng)，促進(jìn)德育發(fā)展

一般來說，學(xué)風(fēng)與德育緊密相關(guān)。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作，不僅能制約著學(xué)生個(gè)體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會(huì)作用于學(xué)生的個(gè)體意識(shí)。因此，重視班級(jí)文化建設(shè)的另一個(gè)重要方面，就是必須凈化學(xué)風(fēng)，努力使學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，以此來促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效發(fā)展。

那如何凈化學(xué)風(fēng)呢？這就需要班主任老師時(shí)刻關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尤其要關(guān)注后進(jìn)生。老師要從學(xué)生的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)，去幫學(xué)生尋找學(xué)習(xí)不好或出現(xiàn)不良現(xiàn)象的原因。

如，有一年，我接了一個(gè)三年級(jí)的班，班上有一個(gè)高高大大、身強(qiáng)力壯的男生經(jīng)常不做家庭作業(yè)，我教育他，找他談心，可是屢教不改，后來我發(fā)現(xiàn)他在班上勞動(dòng)積極，成績(jī)并不差，上課聽講也比較專心，課堂作業(yè)完成及時(shí)，可就是家庭作業(yè)不做。而且，在他的影響下，班上也出現(xiàn)了好幾人不做家庭作業(yè)的現(xiàn)象。我找他的家長(zhǎng)了解情況，才知道他的父母做蔬菜生意，每天晚上只有該生一人在家，所以他晚上經(jīng)?？措娨?，怕做作業(yè)。我提出讓家長(zhǎng)配合教育，并再次找他談心，我首先表?yè)P(yáng)他聰明，肯吃苦，因?yàn)樗焯鞛榧w搬純凈水。他聽了我的話卻很不好意思，認(rèn)識(shí)到不做家庭作業(yè)是不對(duì)的，我告訴他家庭作業(yè)是學(xué)生的任務(wù)之一，完成了這一任務(wù)將有助于成績(jī)的提高。同時(shí)經(jīng)過班委討論，選舉他為勞動(dòng)委員，作為班干部的他終于認(rèn)清了自己不做家庭作業(yè)不僅影響了自己，還影響了整個(gè)集體，很快就改掉了這一不好的習(xí)慣。

班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，所謂：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。它的作用，就像這春雨一樣。因此，班級(jí)文化建設(shè)不可忽視，班主任要做個(gè)有心人，精心、盡心地搞好班級(jí)的文化建設(shè)。

（作者單位 江蘇省南京市高淳縣寶塔小學(xué)）