摘 要：小學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的言傳身教也起著至關(guān)重要的作用，良好習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要教師在長期的教學過程中的嚴格要求，以及學生在天天練習時的持之以恒。

關(guān)鍵詞：書寫姿勢；示范作用；興趣；持之以恒

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣?！弊鳛樾W教師，多年的教學經(jīng)驗使我感覺到，在新課程改革的過程中，傳統(tǒng)的教學觀念逐漸淡漠，大多數(shù)教師在教學方法的追求上狠下工夫，卻忽視了對學生的書寫習慣的培養(yǎng)。此時，作為教師的我深深地感到學生書寫習慣的養(yǎng)成是一個亟待解決的問題。小學階段正是培養(yǎng)學生書寫習慣的最佳時期，良好的書寫習慣會讓學生受益無窮。下面就針對自己的教學實際談談對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

一、注意寫字姿勢的訓練

字寫的是否美觀是否速度快，關(guān)鍵是握筆和坐姿是否正確，握筆和坐姿不正確，既影響學生的視力，又影響小學生身體的正常發(fā)育。因此，當學生寫字時，首先要教會學生正確的執(zhí)筆方法，其次隨時提醒學生寫字時身體要坐端正，要做到“三個一”，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

二、教師的示范作用很重要

小學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴格要求有關(guān)，而且教師的言傳身教也起著至關(guān)重要的作用。教師如果有一手漂亮的板書，一手蒼勁有力的鋼筆字，一定會在學生的內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴，羨慕、敬仰之情油然而生，學生自然會產(chǎn)生想寫好字的沖動。作為一名教師，特別是小學語文教師，應盡快提高自己的書寫水平。用規(guī)范的書寫習慣影響學生，潛移默化地影響學生寫字的態(tài)度，這樣對學生書寫習慣的養(yǎng)成有很大的幫助。

三、激發(fā)學生的書寫興趣

“興趣是最好的老師”，任何一種技能技巧的獲得都離不開興趣，興趣是學生能持之以恒的動力，對小學生來講，寫字比起閱讀、習作來是相當枯燥乏味的，事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事往往是做不好的。因此，要養(yǎng)成小學生良好的書寫習慣，就必須從書寫興趣上入手。一是講故事，誘發(fā)興趣，古代書法家立志成才的故事是寫字課的調(diào)味品、興奮劑。二是搞比賽，保持興趣，圍繞書寫訓練開展一些有趣的活動，如“比比誰的字漂亮”“看看誰的錯字多”等。三是辦展覽，激發(fā)興趣，舉辦一些書畫活動，讓學生在展示中體驗書寫的成功與快樂，激發(fā)學生練好書法的熱情。

四、書寫習慣貴在持之以恒

“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，良好的書寫習慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要教師在長期的教學過程中的嚴格要求，以及學生在天天練習時的持之以恒，教師在平時的作業(yè)中要不斷提醒和督促學生運用書法知識，不斷增強學生“提筆即是練字”的意識，這樣就能養(yǎng)成一種良好的書寫習慣：不管在什么時間，寫什么作業(yè)，只要一提筆，就能一筆一畫地寫，認認真真地寫。

總之，學生的良好書寫習慣不是一天或一兩節(jié)習字課就能養(yǎng)成的，它要經(jīng)過長期嚴格的訓練和培養(yǎng)才能逐漸形成。因此，只要我們天天抓、堂堂抓、科科抓，一抓到底，小學生一定會寫好作業(yè)、練好字。只要我們在學生寫字時從嚴要求，耐心指導，持之以恒，相信孩子們在書寫習慣上會有很大變化，寫出的字也會有很大的進步。

（作者單位 甘肅省山丹縣老軍中心小學）