摘 要：在當(dāng)今信息膨脹的時(shí)代，為了讓學(xué)生更好地重視閱讀及提高閱讀文本的能力，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及掌握一定的閱讀方法，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生“自能作文”“自能讀書(shū)”。

關(guān)鍵詞：重要性；閱讀教學(xué)現(xiàn)狀；閱讀習(xí)慣；閱讀方法

隨著新課改新理念的貫徹、新教材的使用以及新的學(xué)習(xí)方式的推廣，語(yǔ)文課堂教學(xué)已顯現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，發(fā)生了可喜的變化。但目前的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。語(yǔ)文教學(xué)效率的低下，學(xué)生語(yǔ)文能力素養(yǎng)的下降，已成為不可否認(rèn)的事實(shí)，這不能不發(fā)人深思。部分學(xué)生到了初中還有不少常用字讀不準(zhǔn)字音、錯(cuò)別字大量存在，說(shuō)話不流利，讀不懂文章，寫(xiě)不出作文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常困難，這給后來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文教學(xué)造成了嚴(yán)重的影響，以致語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率極其低下。然而這種現(xiàn)狀究竟是什么原因造成的呢？

我想，造成這種狀況的原因只有從語(yǔ)文教育工作者，語(yǔ)文課堂教學(xué)的主導(dǎo)者的主體中尋找。常言道：名師出高徒。語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的成效起著至關(guān)重要的作用。然而我們現(xiàn)在廣大的語(yǔ)文教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀如何呢？《當(dāng)代教育》雜志做了一個(gè)調(diào)查，其現(xiàn)狀可以說(shuō)是令人觸目驚心的。從表面上看，學(xué)歷層次基本達(dá)到要求，但實(shí)際能力上，由于受社會(huì)改革中的浮躁心理、經(jīng)濟(jì)因素的影響，導(dǎo)致近些年的師范生源質(zhì)量普遍下降，而課程改革隊(duì)伍中的主要力量，正是這一階段的師范生。再加之環(huán)境條件、教師自身成長(zhǎng)的特點(diǎn)、管理等諸多因素的影響，造成教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)達(dá)不到應(yīng)有的要求。這樣一來(lái)，教師的素質(zhì)不高，語(yǔ)文教學(xué)的功底不扎實(shí)，何來(lái)的教學(xué)效率？所以出現(xiàn)了新課程改革轟轟烈烈，而語(yǔ)文教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀得不到根本改觀，學(xué)生的語(yǔ)文能力反而難以提高的怪現(xiàn)象。

因此，我認(rèn)為，在抓好課程改革新理念貫徹的同時(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是語(yǔ)文教師的必由之路，否則，語(yǔ)文素質(zhì)教育的落實(shí)、課堂教學(xué)效率的提高都是一個(gè)美麗的夢(mèng)想。那么，語(yǔ)文教師應(yīng)如何提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)呢？

首先，要會(huì)讀書(shū)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的基礎(chǔ)，也是教師幸福工作的保證，要想有更多的空閑時(shí)間，不至于把教學(xué)變成單調(diào)乏味的事，就要每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。”教師應(yīng)是閱讀的積極引導(dǎo)者和促進(jìn)者，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的精神世界，也應(yīng)是書(shū)香校園的建設(shè)者，在學(xué)校的每一個(gè)角落，都能營(yíng)造書(shū)的香味。我們要傳授學(xué)生知識(shí)，那么首先我們自己必須需要很多的知識(shí)和深厚的文化底蘊(yùn)，所以作為老師必須要豐富自己的閱讀范圍。

很多時(shí)候我們會(huì)安慰自己：不是我不看書(shū)，而是我實(shí)在太忙了，沒(méi)有時(shí)間看。這些理由的確是能夠讓我們的心情放松一下。但是現(xiàn)在的社會(huì)變化真可謂一日千里，許多新事物、新知識(shí)需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)、了解、接觸。如果我們停滯不前，那么就會(huì)被社會(huì)所淘汰，甚至連學(xué)生也不如。所以我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)不斷地充實(shí)自己，給自己充電最快、最簡(jiǎn)便的方法就是看書(shū)。每天，抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看，一天天累積起來(lái)，慢慢地這會(huì)變成一筆很大的財(cái)富。這樣，不斷的充實(shí)自己，才能讓自己在知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)上都能得到不斷提升。

其次，要學(xué)會(huì)研究。

一個(gè)不搞科研的教師，不可能成為一位名教師，教師應(yīng)以研究者的姿態(tài)出現(xiàn)在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，從自己的教育教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并進(jìn)行研究。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐者是教師，因此，研究語(yǔ)文教學(xué)如何改進(jìn)，語(yǔ)文教師責(zé)無(wú)旁貸。”語(yǔ)文教師應(yīng)邊教學(xué)邊研究，把教育事業(yè)變成科學(xué)事業(yè)，就有可能成為學(xué)者型教師。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的工作能給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來(lái)。”教師不能僅僅用知識(shí)，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作，教師就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷研究。因?yàn)檠芯?，所面?duì)的問(wèn)題才能不斷解決，才能成為名副其實(shí)的專(zhuān)家型教師。

再次，要會(huì)上課。

課堂是顯示教師人生價(jià)值的舞臺(tái)，是會(huì)讀書(shū)、會(huì)研究的目標(biāo)，是語(yǔ)文實(shí)踐性的重要體現(xiàn)。教師駕馭課堂教學(xué)的能力，直接影響課堂的的活力。而教師是課堂活動(dòng)的促進(jìn)者、學(xué)生的幫助者、與學(xué)生的關(guān)系是合作關(guān)系。

巴甫洛夫說(shuō)：“不論鳥(niǎo)的翅膀如何完美，如果不依靠空氣，它就不能起飛?！比绾紊虾靡惶谜n才是課程改革的實(shí)質(zhì)，教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。在教學(xué)過(guò)程中，教師所提的問(wèn)題應(yīng)具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有充分討論與發(fā)展的空間和時(shí)間。對(duì)于學(xué)生的回答，教師要及時(shí)予以反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上課的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程，讓學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究學(xué)習(xí)中，成為一個(gè)有作為的人。

最后，要會(huì)寫(xiě)作。

語(yǔ)文教師肩負(fù)著提高自身寫(xiě)作修養(yǎng)和教學(xué)生寫(xiě)作的雙重任務(wù)。作為一名語(yǔ)文教師，過(guò)寫(xiě)作關(guān)，不僅是教師提高自身寫(xiě)作修養(yǎng)的需要、提高學(xué)生寫(xiě)作知識(shí)與能力的需要，而且還是社會(huì)生活的需要。語(yǔ)文教師只有寫(xiě)出好文章來(lái)才算是過(guò)了寫(xiě)作關(guān)，所以語(yǔ)文教師須有一定的寫(xiě)作實(shí)踐，即勤寫(xiě)多練。但是，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中大多是向?qū)W生傳授寫(xiě)作理論知識(shí)，寫(xiě)作實(shí)踐很少，更難以養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師要提高自身寫(xiě)作水平，其正確途徑就是要養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，還要熟練掌握寫(xiě)作方法、技巧，下苦功夫?qū)?，?xiě)了還要再寫(xiě)，要有一種“拼勁兒”“鉆勁兒”。因?yàn)榫毩?xí)寫(xiě)作是寫(xiě)作過(guò)關(guān)的根本途徑。

語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高迫在眉睫，任重而道遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教師，我們要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的激流，只有敢于探索，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷地提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能在當(dāng)前和今后的課改大潮中順利地開(kāi)展素質(zhì)教育。

（作者單位 河南省鄭州市第五十五中學(xué)）