摘 要：有數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)今中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，作為教育工作者，理應(yīng)在傳授給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，也高度關(guān)注他們的心理健康教育。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；升華政治課教學(xué)；自信心的教育

根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)幾個(gè)大中城市的在校學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示，有心理和行為問題的小學(xué)生約為13%，初中生約為15%，高中生約為19%，大學(xué)生約為25%。最近，又有一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生心理狀況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有43%的學(xué)生“做事容易緊張”，60%的學(xué)生“對(duì)一些小事情過分擔(dān)憂”，47%的學(xué)生“感覺人與人之間關(guān)系太冷漠”，67%的學(xué)生“在心情不舒暢時(shí)找不到朋友傾訴”，49%的學(xué)生“對(duì)考試過分緊張，感覺有些吃不消”。這兩組數(shù)據(jù)清晰地反映出現(xiàn)階段中小學(xué)生心理健康狀況令人擔(dān)憂。

面對(duì)如此嚴(yán)峻的事實(shí)，我們教育工作者在傳授給學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，需要高度關(guān)注青少年的心理健康教育，從而使他們的身心得到全面的發(fā)展。

教師既是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)的“授業(yè)”者，也應(yīng)是學(xué)生健康心理的“領(lǐng)路”人。在日常的教學(xué)過程中，我針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的心理狀況，結(jié)合思想政治課人文學(xué)科的特點(diǎn)，積極尋求教學(xué)內(nèi)容和心理健康教育的最佳契合點(diǎn)，做到適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貪B透心理健康教育，以塑造學(xué)生至善至美的心靈。

如在“聯(lián)系的觀點(diǎn)”教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看人生。每個(gè)人都不是孤立存在的，每個(gè)人都和周圍的人有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，生命的意義就體現(xiàn)在與他人、與社會(huì)的關(guān)系之中，生命的存在與價(jià)值在彼此的關(guān)愛中提升，無論遇到什么困難和挫折，對(duì)生命都不輕言放棄。在“矛盾普遍性”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生深刻理解矛盾是普遍的也是客觀的，它不會(huì)因?yàn)槿藗兊姆裾J(rèn)、回避而消失，也不會(huì)因?yàn)槿藗兊目浯蠡蚩s小而改變。在“矛盾特殊性觀點(diǎn)”的教學(xué)中，我和同學(xué)們一起探討，人和人之間之所以千差萬別，就在于他們各有其特殊性。每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，誰都無法替代和復(fù)制，以此來教育學(xué)生要正視自己獨(dú)特的一面，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，認(rèn)真做最好的自己。在“堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn)”的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的順境和逆境，提高學(xué)生的耐挫能力。人生道路上無論是順境還是逆境，都是我們成長的外因，順境中可以使人施展才華，建功立業(yè)，也會(huì)使人貪圖安逸，不思進(jìn)??；逆境里可能使人陷入痛苦或不幸，但也會(huì)磨煉人的意志和忍耐力，激勵(lì)著人迎難而上。至于發(fā)揮哪一種作用，完全取決于我們自己（內(nèi)因）。因此，當(dāng)身處順境時(shí)，要抓住來之不易的機(jī)遇，努力進(jìn)??；當(dāng)身處逆境時(shí)，要勇敢面對(duì)，敢于拼搏，做生命的強(qiáng)者，做自己命運(yùn)的主人。在“事物發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一”的教學(xué)中，我注重滲透耐挫折和提高學(xué)生自信心的教育。使學(xué)生明白人生道路上的艱難曲折是在所難免的，順利時(shí)，應(yīng)居安思危，碰到挫折才能處變不驚；受挫時(shí)，不悲觀，不動(dòng)搖，要對(duì)前途充滿信心。

其實(shí)仔細(xì)思量，在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育的空間是很大的，我們教師可以通過《生活與哲學(xué)》《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》《文化生活》等課程的教學(xué)自然而然地進(jìn)行滲透。而且，通過豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，可以幫助他們形成正確的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們健全的人格，幫助他們形成既獨(dú)立又有益于社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性，讓他們昂起頭來走路，撐起自己責(zé)任的天空，讓學(xué)生有尊嚴(yán)、有責(zé)任、有愛心的健康成長。

（作者單位 江蘇省南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué)）