摘 要：書寫在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要，應(yīng)該讓學(xué)生在書寫訓(xùn)練中親身去體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，并進(jìn)行合作與交流，從而發(fā)展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，提高跨文化意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：書寫；體驗(yàn)；情感態(tài)度；作用

英語(yǔ)課程改革特別注重對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

寫是基本的言語(yǔ)活動(dòng)之一，參與寫的感覺器官主要是眼和手，與其他言語(yǔ)活動(dòng)相比，寫的感官刺激強(qiáng)度最大，教學(xué)中常采用寫的形式來(lái)強(qiáng)化和鞏固聽、說(shuō)、讀操練過(guò)的語(yǔ)言材料，寫還具有保留和證明的特點(diǎn)，寫和聽、說(shuō)、讀一樣，首先是交際行為，通過(guò)文字表達(dá)思想，然后進(jìn)行交際活動(dòng)。因此，書寫必須考慮讀者需求，一定要清楚、整潔、條理、美觀，這樣才能使人明白易懂，交際才能有效實(shí)現(xiàn)。書寫雖然重要，但很少教師或?qū)＜覍?duì)此進(jìn)行過(guò)深入地研究和探討，在教學(xué)中比較忽略書寫，在各種書面作業(yè)和材料中，特別在中考和高考書面表達(dá)中的情況令人擔(dān)憂，令人警醒。在此希望能夠拋磚引玉，讓學(xué)生能夠更加系統(tǒng)、科學(xué)、合理地表述。

一、讓學(xué)生充分體驗(yàn)、實(shí)踐、參與學(xué)習(xí)

學(xué)生不受時(shí)間、空間或其他的原因限制而阻礙表達(dá)思想、發(fā)表意見、陳述事實(shí)，按照自己的想法、喜惡，從容、冷靜、獨(dú)立、主動(dòng)、有目的地去練、去體驗(yàn)書寫給他們帶來(lái)的成功與快樂，人人有機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)不落空，練習(xí)面廣，簡(jiǎn)單易行。初學(xué)階段，絕大部分學(xué)生都能從中得到老師的褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)及同學(xué)們的稱贊，這正是培養(yǎng)興趣、樹立信心、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)的大好時(shí)機(jī)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。筆者在初學(xué)階段比較注意這幾方面的教學(xué)：1.坐勢(shì)和筆法。坐勢(shì)：兩腳自然分開，保持身正、頭正、眼正、紙正、筆正。筆法：筆桿與紙面成45度角。2.書寫格式。字母的書寫：筆畫、運(yùn)筆方向、筆畫間的位置關(guān)系、大小比例，觀察、模仿，形成正確、熟練的書寫習(xí)慣。單詞的書寫：大小寫、詞距。句子和語(yǔ)段的書寫：大小寫、詞距、行距、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、轉(zhuǎn)行等。3.書寫筆順：從上到下，從左到右。通過(guò)觀察、模仿、反復(fù)練習(xí)，形成正確、規(guī)范、熟練的書寫技能。中小學(xué)生的興趣往往來(lái)源于成功的喜悅，所以，定期展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，將優(yōu)秀的作業(yè)本、筆記、周記、作文、試卷在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展覽，或者給予不同層次的德育加分；舉行英語(yǔ)書寫比賽，張貼優(yōu)秀學(xué)生名單和作品，并進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，起到激勵(lì)示范作用。

二、讓學(xué)生在交流與合作中書寫

學(xué)生可獨(dú)立進(jìn)行書寫活動(dòng)，也可進(jìn)行小組、班級(jí)內(nèi)的合作與交流活動(dòng)，筆者定期為學(xué)生舉行英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)黑板報(bào)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去收集材料，去偽存真，謀篇布局，集思廣益，深入思考，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從而才有排版整齊、插圖精美的手抄報(bào)，在自編、自寫、自排、自畫中，施展才華，訓(xùn)練能力，感受集體的力量和合作交流的愉悅感，養(yǎng)成自尊、自信、自強(qiáng)、自愛等心理品質(zhì)，以及對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)的正確認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我、完善自我。

三、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度

學(xué)習(xí)自信心是學(xué)生相信自己能夠成功地完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理，望獲得他人、集體、社會(huì)的認(rèn)可的情感。經(jīng)問卷調(diào)查，書寫好的學(xué)生大部分有一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是感到英語(yǔ)好學(xué)，富有進(jìn)取心、勤奮好學(xué)、意志堅(jiān)強(qiáng)。自信心和興趣提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高、學(xué)習(xí)的成功又激發(fā)了學(xué)生的自信心和興趣，這是積極的良性循環(huán)。自信心和興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要因素。筆者常常和學(xué)生說(shuō)：“你看那些字，個(gè)個(gè)排列整齊、一筆一畫、規(guī)規(guī)矩矩、紀(jì)律嚴(yán)明，作為學(xué)生也應(yīng)該向它們一樣養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律，集中精神聽課，積極獨(dú)立思考，踴躍舉手發(fā)言及高質(zhì)量完成作業(yè)，正確規(guī)范書寫，保持作業(yè)清楚整潔的良好習(xí)慣?！?/p>

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

練習(xí)書寫時(shí)，練習(xí)者呼吸自然，心平氣和，思想高度集中，這種心理品質(zhì)和情感態(tài)度會(huì)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。在學(xué)生書寫良好的作業(yè)、作文、日記、筆記、試卷中，自主學(xué)習(xí)能力得到很好的發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是以學(xué)生為主體，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)和創(chuàng)造的過(guò)程。學(xué)生作為讀者和作者通過(guò)積極主動(dòng)地思考、對(duì)所交流的思想、信息進(jìn)行分析、綜合、概括的內(nèi)部心理活動(dòng)，創(chuàng)造性地選擇和組織語(yǔ)言材料表述意思，達(dá)到相互協(xié)調(diào)理解、表達(dá)思想和傳遞、吸收信息的目的。這是對(duì)英語(yǔ)積極學(xué)習(xí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。學(xué)生在書寫中不僅僅是模仿和重復(fù)、被動(dòng)的進(jìn)行刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化操練，更賦予意義性、交際性、創(chuàng)造性、情感性，正所謂“眼到、心到、手到”“既練字、也煉人”。

五、跨文化意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)書寫可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度，還可增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。在練習(xí)英語(yǔ)書寫活動(dòng)中，給學(xué)生講解有關(guān)英語(yǔ)書寫體的知識(shí)，讓他們對(duì)英語(yǔ)書寫歷史有個(gè)大概了解，對(duì)講英文的國(guó)家的信仰、觀念、風(fēng)俗、行為、情感等生活方式，思維方式有所了解，充分理解國(guó)家間的文化差異，理解、包容、尊重外國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。如羅馬手寫體、安色爾體、半安色爾體、卡洛林體、倫巴多小寫體、歌德華體等等，從中領(lǐng)會(huì)華麗的書體和濃重裝飾的異國(guó)味，或者書寫快捷、一目了然的實(shí)用書體，或者簡(jiǎn)練、圓潤(rùn)、柔滑、自然連貫的飄灑書體，以及書法界認(rèn)為最美妙的“斜體行書”。平時(shí)讓學(xué)生去收集各種字體的印刷品、包裝紙、然后裝訂成冊(cè)，領(lǐng)略其中的美和意境，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又可陶冶性情、了解文化。漢語(yǔ)書寫被譽(yù)為“無(wú)聲的音樂，有情的圖畫”，它與繪畫、音樂舞蹈一樣，能夠刺激人的感覺，調(diào)動(dòng)人的感情，引發(fā)人的聯(lián)想，使人產(chǎn)生精神上的滿足，獲得美的享受。

有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫應(yīng)注意規(guī)范、整潔、條理、美觀，但書寫作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一環(huán)常常會(huì)被人忽視，認(rèn)為會(huì)聽、會(huì)說(shuō)，能看懂文章就可以。至于書寫，有電腦的輔助完全可以勝任了。他們認(rèn)為電腦可以代替人腦，這有失偏頗。比較重要的信息都是通過(guò)文字來(lái)傳遞的，而書寫是重要的媒介和手段，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著極其重要的作用。字體規(guī)范、整齊、清晰、熟練，有效地記錄語(yǔ)言、交流信息的學(xué)生，書寫得比較規(guī)范、清晰的學(xué)生，往往在作業(yè)批改、考試中，能受到老師的喜愛，成績(jī)也比較理想。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)信心更足。英文書寫可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的毅力，陶冶學(xué)生性情，創(chuàng)造濃郁的審美氛圍，使人產(chǎn)生優(yōu)雅舒適、心曠神怡的感覺，豐富學(xué)生審美體驗(yàn)、提高審美修養(yǎng)和鑒賞能力，培養(yǎng)高尚健康的審美觀念和審美情趣，這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，更有深遠(yuǎn)的意義。

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（作者單位 廣東省神灣中學(xué)）