摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！辈?duì)不同學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)提出不同的階段目標(biāo)?？梢?jiàn)，寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，寫(xiě)字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書(shū)面作業(yè)，而且能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍的良好品質(zhì)，克服粗心、草率等不良習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：榜樣；興趣；意志

一、率先垂范，樹(shù)立良好寫(xiě)字榜樣

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”孔子的名言道出了教師表率的重要作用。教師是學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的直接引導(dǎo)者，教師的一舉一動(dòng)會(huì)在學(xué)生心中起到一種榜樣的作用。因此，作為教師無(wú)論在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，只要有學(xué)生，寫(xiě)出來(lái)的字必須得是規(guī)范的漢字，真正做到以身示教。

學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，教師還要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中學(xué)生把教師變成了一面鏡子。這樣不但可以提高教師的寫(xiě)字水平，而且教師可以用優(yōu)美的字吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生。

二、多管齊下，激發(fā)學(xué)生練字興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)用靈活多樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提升學(xué)生的寫(xiě)字熱情，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力。

1.做游戲，提高寫(xiě)字積極性

游戲活動(dòng)最容易吸引那些天真活潑、好動(dòng)的兒童的興趣。如在教學(xué)部首時(shí)，把各個(gè)筆畫(huà)與我們的生活事物聯(lián)系起來(lái)，再通過(guò)教師的講解幫助學(xué)生來(lái)理解，最后將做好的筆畫(huà)頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生扮演，加上教師獨(dú)白，以此來(lái)加深對(duì)筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的掌握。這樣能極大提高學(xué)生的寫(xiě)字積極性。

2.講故事，激發(fā)寫(xiě)字興趣

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，故事中不僅有生動(dòng)的情節(jié)、鮮活的人物形象，而且在故事生動(dòng)的情節(jié)背后還蘊(yùn)涵著深刻的哲理，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)。比如在課堂中，給學(xué)生們講古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。例如懷素“蕉葉練書(shū)”，王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事，岳飛在沙上練字的故事等。通過(guò)這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，不僅使他們學(xué)到了古人自強(qiáng)不息、勤學(xué)苦練的精神，而且激發(fā)了他們的寫(xiě)字興趣。

三、獨(dú)特評(píng)價(jià)，提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量

評(píng)改是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。在教學(xué)中，我通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)這一系列評(píng)價(jià)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量。

1.學(xué)生自評(píng)，培養(yǎng)自信

教學(xué)中學(xué)生用心臨寫(xiě)3～5個(gè)字后，讓他們及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，并用紅筆在下面畫(huà)上“○”。我在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自評(píng)時(shí)都很認(rèn)真，不是隨便畫(huà)“○”，而是寫(xiě)好這些字后，先把這些字同范字一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真對(duì)照，然后找出寫(xiě)得同范字最接近的一個(gè)，在下面鄭重地畫(huà)上“○”。這種讓學(xué)生對(duì)自己滿意的字下面畫(huà)“○”進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的方法，不僅培養(yǎng)了他們對(duì)漢字的審美能力，而且在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)贊賞自己，培養(yǎng)了自信心。

2.互相評(píng)議，學(xué)習(xí)借鑒

在學(xué)生寫(xiě)完字后，積極組織學(xué)生互相評(píng)議。評(píng)議時(shí)，我要給學(xué)生提供評(píng)議的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)議原則。如“書(shū)寫(xiě)是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫(huà)是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處等”。當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則之后，評(píng)價(jià)就能有的放矢。通過(guò)互評(píng)，不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析能力，而且能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，從而正確全面地看待人和事物。

3.教師點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師的點(diǎn)評(píng)往往起到關(guān)鍵作用。這就要求教師的點(diǎn)評(píng)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。我每天將學(xué)生的自我評(píng)價(jià)作業(yè)本收上來(lái)，再一一進(jìn)行批改。在批改時(shí)，我認(rèn)真細(xì)看學(xué)生寫(xiě)的每一個(gè)字，如果認(rèn)為學(xué)生自評(píng)正確，就在這個(gè)字邊上打一個(gè)醒目的小五角星，說(shuō)明該字自評(píng)正確。當(dāng)學(xué)生的星星數(shù)累計(jì)到10顆的時(shí)候，可以在作業(yè)本上蓋上“小小書(shū)法家”的印章，當(dāng)學(xué)生的星星數(shù)累計(jì)到50個(gè)的時(shí)候，可以在作業(yè)本上蓋上“書(shū)法高手”的印章。

四、堅(jiān)持不懈，磨煉學(xué)生的意志

練好字并非一朝一夕的事情，關(guān)鍵在于持之以恒。要練就一手好字，必須堅(jiān)持不懈，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)是不行的。首先每天抓好30分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。在學(xué)生練字的時(shí)候，教師也要和學(xué)生一起練字。其次教師要使學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，將練字融入日常的各科作業(yè)中去。

漢字是中國(guó)文化的精華，每個(gè)漢字都是一件精美的藝術(shù)品。寫(xiě)字教學(xué)就是一項(xiàng)創(chuàng)造美的工程，它需要一點(diǎn)一橫、一撇一捺這些不可或缺的材料來(lái)奠基，更需要一種氛圍、一種心態(tài)、一份毅力來(lái)壘筑。只要我們追求美的信念堅(jiān)定，追求的腳步永不停歇，最終能讓美的花朵在孩子們的筆端燦爛綻放——我將帶著這個(gè)美的夢(mèng)想，一路思考，探索，實(shí)踐……

（作者單位 蘇粉梅：山西省陽(yáng)城縣芹池中心小學(xué) 邢躍軍：山西省陽(yáng)城縣演禮中心小學(xué)）