摘 要：故事教學(xué)不僅僅是教師通常說的對英語故事的教學(xué)，同時，它也是一種教學(xué)手段，將英文單詞、詞組、短語、句子等教學(xué)內(nèi)容以故事為載體教授給學(xué)生。我在平時的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)，如果結(jié)合小學(xué)生的年齡特征，運用故事進(jìn)行教學(xué)能把枯燥的語言知識變得簡單有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能一下子調(diào)動起來。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)；小學(xué)英語；中年級課堂；意義

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段，英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、運用故事進(jìn)行鋪墊教學(xué)，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度

各年齡層的孩子都愛聽故事，因為故事的情節(jié)引人入勝，而且故事中充滿了令孩子向往的童話世界。在課堂中引入學(xué)生熟知的經(jīng)典故事，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抵消學(xué)生的畏難情緒。在教授4B Unit 9 Breakfast一課時就引入了Snow White的故事，選用白雪公主進(jìn)入七個小矮人家中的那段情節(jié)，巧妙地插入fork，knife，plaP/QPuQ2oMbCrrlE6Hl9ISA==te等新授單詞和What’s for breakfast？等Part A的句型。在一起閱讀故事的過程中學(xué)習(xí)新的單詞、短語及句型，由“Snow White is so kind and helpful. Seven dwarfs are so lovely. Do you like them？And Helen likes them，too.”導(dǎo)入文本教學(xué)。學(xué)生在掌握單詞、短語和句型的基礎(chǔ)上，再去學(xué)習(xí)A部分的內(nèi)容就容易多了，所以，運用故事進(jìn)行鋪墊教學(xué)可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，大大提高課堂的有效性。

二、運用故事進(jìn)行情境教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗身臨其境

任務(wù)型教學(xué)理論指出：要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。我們在學(xué)生理解故事的前提下，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系教材進(jìn)行新授，對降低小學(xué)英語遺忘率是個十分有效的方法。例如，哈利波特這個人物相信是無人不知、無人不曉，我們都夢想成為哈利波特，擁有各種神奇的魔法，小學(xué)生更是不例外。在教授4B Unit 8 Open Day一課時，就全部圍繞哈利的魔法學(xué)校、魔力教室等展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境帶領(lǐng)學(xué)生和哈利一起闖關(guān)，連闖關(guān)的名字也都是“魔力眼”“魔力耳”等。在學(xué)習(xí)的過程中，許多單詞的重復(fù)都表現(xiàn)得非常自然，而且令人印象深刻，語言方面的困難也隨之迎刃而解，最終也就達(dá)到了靈活運用英語知識的目的。

三、運用故事進(jìn)行實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生參加體育運動

小學(xué)英語課是實踐活動課，而不只是知識課。小學(xué)英語課堂中每一個教學(xué)步驟，都是一個活動，整節(jié)課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。因此，在設(shè)計課時，要圍繞實踐活動，充分利用課堂時間，將各項活動與故事有機(jī)整合，獲取良好的教學(xué)效果。在教授3B Unit 11 A good idea一課時，我選用了羊羊運動會的故事，貫穿猜謎的活動，分別引出喜羊羊、懶羊羊等愛好的運動項目：swimming，running，jogging，skating，skiing和重點句型：Do you like...？Yes，I do./No，I don’t.在新授和鞏固的環(huán)節(jié)中，我都采用了實踐活動的原則，讓學(xué)生一邊說唱單詞或歌謠，一邊做出相應(yīng)的動作，學(xué)生都投入了無與倫比的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，我強(qiáng)調(diào)運動的重要性，運動是一切生命的源泉，鼓勵學(xué)生積極參加各項體育運動，強(qiáng)身健體，將來為祖國做貢獻(xiàn)。

四、運用故事進(jìn)行情感教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，提高人文素養(yǎng)。在新的形勢下，我們要根據(jù)德育工作的特點，重視德育與英語學(xué)科的整合，正確選擇和運用德育滲透的方法，有始有終地堅持教育滲透，在教學(xué)的點滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。道德知識是抽象的，我們可以在教學(xué)中以學(xué)生喜愛的故事為基石，創(chuàng)設(shè)具有移情效應(yīng)的氣氛，潛移默化地教育學(xué)生。

五、運用故事進(jìn)行趣味教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)英語的信心

童話故事對小學(xué)生具有一種普遍的吸引力，故事中的人物性格鮮明，情節(jié)曲折生動，將故事融入教學(xué)中，可以把枯燥的語言知識變成有趣的英語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和表演故事的欲望，并且保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承。它是根據(jù)兒童的特點，通過豐富的想象、幻想和運用夸張手法編寫的故事。故事的美，不僅體現(xiàn)于生動的語言和曲折的情節(jié)，更體現(xiàn)于故事所蘊(yùn)含的意義當(dāng)中?？傊?，故事教學(xué)有著非凡的魅力，引人入勝的故事可以為小學(xué)生提供真實、自然、豐富的語言輸入環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)而不倦，從而達(dá)到提高整個英語課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

毛凌燕，毛輝.故事教學(xué)的實踐探索[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2005.

（作者單位 江蘇省金壇市金壇西崗小學(xué)）