摘 要：提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)水平需教師設(shè)計形式多樣的練習(xí)內(nèi)容，以提高學(xué)生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐；練習(xí)水平

新課程標(biāo)實施以來，我感覺到，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與以往有了很大的區(qū)別，當(dāng)今的課堂更具有一定的挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，課堂上不只是讓他們單獨的學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生主動探索，與別的同學(xué)一起交流，一起合作，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高，他們有了學(xué)習(xí)的積極性，有了主體意識，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到了進一步的提高。不僅如此，為了讓學(xué)生既有扎實的基礎(chǔ)知識與基本技能，還要懂得數(shù)學(xué)思想對他們的重要性，在數(shù)學(xué)思想的指引下，可以更便捷的解決問題，學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想的一個重要途徑就是練習(xí)，所以，練習(xí)的設(shè)計，對學(xué)生的練習(xí)水平提高有幫助，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問題能力也隨之提高。筆者從數(shù)學(xué)練習(xí)對學(xué)生的水平提高上做了很多的研究，接下來我與大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗。

一、實踐能力的提高

實踐能力的培養(yǎng)，主要是數(shù)學(xué)的應(yīng)用，動手操作解決問題，所以，用動手操作的辦法提高學(xué)生水平是一種重要的方式。小學(xué)生年齡小，喜歡活動，他們的思維方式主要是形象思維，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是嚴肅的、抽象的，又是機械的，要通過重復(fù)不斷的練習(xí)才能掌握知識，這種活動較為單一，學(xué)生可能覺得很乏味。我們要根據(jù)數(shù)學(xué)的特點，把練習(xí)這一環(huán)節(jié)搞得生動活潑一點?？梢砸宰鳂I(yè)的方式布置給學(xué)生，這樣，就可以使傳統(tǒng)上機械而單調(diào)的練習(xí)成為一種豐富多彩的活動，可以帶回家去做，動手去操作，甚至可以觀察生活發(fā)生的事，不斷地實驗、假想，再進行驗證，通過推理得出結(jié)果。在練習(xí)中，有些題意可能不容易理解，就可以運用操作的方式解決，如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，簡單地把實物擺放一下，拼湊一下，也可以用筆畫一畫等，通過這些活動，一些看似很復(fù)雜的問題就會很快找到解決的突破口，學(xué)生的信心有了，他們就有了信心，學(xué)會了正確解決問題的辦法，從而提高了學(xué)習(xí)效果。所以，好的練習(xí)不是僅僅停留在單一的書面練習(xí)，還要通過動作去操作，以更加直觀、形象的方式解決問題。

二、設(shè)計靈活的練習(xí)內(nèi)容

學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的感覺是不一樣的，同一個內(nèi)容，如果我們設(shè)計以不同的方式展示給學(xué)生，學(xué)生則會產(chǎn)生不同的興趣，所以，我們要對內(nèi)容的設(shè)計上下功夫。有趣的練習(xí)，更能讓學(xué)生感覺做練習(xí)是一種樂趣，以更加飽滿的熱情投入到練習(xí)活動中去，從而注意力也穩(wěn)定了，他們的思維也變得更加活躍，從而進一步激發(fā)學(xué)了他們的積極性與興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計、練習(xí)時，要從教學(xué)目標(biāo)上挖掘，從習(xí)題本身入手，充分利用其內(nèi)在的力量，可以把練習(xí)設(shè)計成為游戲、謎語，也可以設(shè)計成數(shù)學(xué)迷宮等，以開展各種練習(xí)。當(dāng)然，也可以用補充習(xí)題，把所缺少的內(nèi)容補齊，也可以用畫圖等解決問題的手段，這樣，每一個學(xué)生都會有積極的思考熱情，他們的思維都會因為設(shè)計的精彩而動起來，只有讓學(xué)生高興地參與進來，才能產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動機，有了動機，即使遇到很大的困難，他也會因為有了信心而去挑戰(zhàn)，更加主動地去解決問題，從而體驗到成功的快樂。

三、從教材入手讓練習(xí)形式多樣化

小學(xué)數(shù)學(xué)教材不管是哪個版本，都具有一定的共性，但是，又具有簡約性的特點，單從教材上來看，內(nèi)容有很多不盡如人意的地方，比如，知識的設(shè)計較為單一，題型不多，對學(xué)生的要求整齊劃一。這樣的缺點，我們教師可以在教學(xué)中通過自己的智慧來解決，比如，我們的教學(xué)方法并不是單一的，練習(xí)形式并不是不能變的。我們要在教學(xué)中，多多聯(lián)系學(xué)生實際，進行及時的充實和變通，以適應(yīng)對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在練習(xí)的設(shè)計上要做到形式多樣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。例如，在計算教學(xué)中，單一地、固定不變地讓學(xué)生一味演算，學(xué)生往往感到枯燥乏味，興致不高，差錯率就高。而設(shè)計帶有游戲性質(zhì)的練習(xí)，如，看誰做得又對又快的“奪紅旗”等形式，學(xué)生的情緒就兩樣了，效果也很好。針對學(xué)生作業(yè)中易出現(xiàn)的問題，設(shè)計給小馬虎“治病”的形式，出示錯誤的題目，讓學(xué)生改正，問誰能指出“病人”的“病因”在哪里，請你“醫(yī)治”行嗎？這樣通過練習(xí)，不僅使學(xué)生獲得了新的知識，鞏固了舊的知識，而且還把握了知識的整體結(jié)構(gòu)和新、舊知識間的聯(lián)系。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)課的重要組成部分，我們不可小視，練習(xí)設(shè)計要合理，形式要多樣，內(nèi)容要豐富，只有這樣，才能提高學(xué)生的練習(xí)水平，提高他們解決問題的能力，使學(xué)生形成一種良好的解題習(xí)慣，以提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位 江蘇省常州市武進區(qū)橫山橋中心小學(xué)）