摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力不僅需要教師采取措施激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，而且需要學(xué)生自身打好朗讀的基本功。

關(guān)鍵詞：朗讀；能力；基本功

2012年秋，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步實施，小學(xué)語文的教學(xué)改革也在不斷地深入，語文教學(xué)“以讀為本”的觀念已成為全社會的共識。但在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生沒有很好的品讀和感悟，學(xué)生的朗讀只是走馬觀花、蜻蜓點水，脫離了文章的感情。語文也被當(dāng)作了一門知識性和純理性的學(xué)科來教，削弱了學(xué)生對祖國語言文字的學(xué)習(xí)和感悟能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“各個年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！薄耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”著名特級教師孫雙金曾指出：“書聲瑯瑯應(yīng)當(dāng)成為一堂好課的首要特征?！庇纱丝梢?，學(xué)生朗讀能力在語文教學(xué)中的重要地位。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？下面談幾點具體做法。

一、親密接觸，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提，親其師才能信其道。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施：

1.讓學(xué)生認(rèn)識到朗讀的重要性

語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”因此，在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。

2.以自己精彩的朗讀打動學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望

好的范讀，能引起學(xué)生的想象，與課文中的主人公同喜同悲，喚起他們情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望。

3.運用激勵語言，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣

經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓他們感受到成功的歡樂，這種歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

二、科學(xué)指導(dǎo)，打好朗讀的基本功

1.朗讀首先要正確

正確指的是用普通話讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化音。

2.在讀正確的基礎(chǔ)上，要做到朗讀的流利

流利指的是不斷讀，不讀破句，不重復(fù)字句，要做到流利地讀，就不能夠看一個詞讀一個詞，要做到流利地讀，就不能夠看一個句子讀一個句子，要做到嘴里讀這個詞的時候，眼睛就看下面一個詞甚至幾個詞，嘴里讀這句話時，眼睛就看著下一句話。教師可以把這個方法教給孩子，在朗讀實踐中訓(xùn)練這種技巧。

3.朗讀速度要適中，要留意標(biāo)點

朗讀過程中要注意根據(jù)文中的標(biāo)點讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。正確地讀出標(biāo)點的停頓，可以幫助理解詞句的結(jié)構(gòu)、文章的意思及作者的思想感情。除注意長句中間的停頓外，在讀完課題后，也應(yīng)稍作停頓，再讀課文，每個自然段間也應(yīng)有停頓。

4.要在理解的基礎(chǔ)上讀

理解是朗讀的實質(zhì)，也是朗讀的目的，要讓學(xué)生知道語文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可和課文后的思考題結(jié)合起來，教師聽學(xué)生讀完課文后要提出有關(guān)內(nèi)容的問題讓他們回答，使學(xué)生養(yǎng)成讀書動腦的習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事，只要我們有耐心、有恒心，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。那么學(xué)生的朗讀能力一定會有所提高。

（作者單位 甘肅省張家川縣木河學(xué)區(qū)李溝小學(xué)）