摘 要：數(shù)學(xué)交流是一個(gè)接收信息、加工信息以及傳遞信息的復(fù)雜過程，主要采用語言、動(dòng)作、直觀與書面形式進(jìn)行交流，集邏輯思維、操作能力及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力于一體。

關(guān)鍵詞：合作小組；數(shù)學(xué)知識(shí)；數(shù)學(xué)語言；能力培養(yǎng)

一、積極營造良好的教學(xué)氛圍

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是教師與學(xué)生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，交流意味著人人參與，師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

第一，設(shè)置合作交流小組，為學(xué)生營造一種平等、合作的教學(xué)氣氛，形成寬松的交流氛圍，同時(shí)要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與交流。第二，定期開展數(shù)學(xué)活動(dòng)課，給學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的舞臺(tái)。

二、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)知識(shí)、思想中，數(shù)學(xué)語言作為其重要的載體，數(shù)學(xué)知識(shí)在教師的引導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐中通過數(shù)學(xué)語言的傳播讓學(xué)生能夠交流與運(yùn)用。數(shù)學(xué)語言傳播使得學(xué)生在聽課時(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)的數(shù)學(xué)思想，讓他們理解、掌握。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)交流時(shí)，數(shù)學(xué)語言的學(xué)習(xí)要不斷加強(qiáng)，學(xué)生在數(shù)學(xué)語言的表述中要正確地理解掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，這就要求數(shù)學(xué)詞匯不斷豐富，并不斷地培養(yǎng)學(xué)生在日常語言運(yùn)用時(shí)將其轉(zhuǎn)化為運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的數(shù)學(xué)概念。因此，我在教學(xué)中將兩條總結(jié)性提高數(shù)學(xué)語言能力的途徑進(jìn)行說明。

1.教師對(duì)“說數(shù)學(xué)”進(jìn)行不斷的指導(dǎo)教學(xué)

環(huán)境一：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在學(xué)生與學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間，進(jìn)行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí)，教師從最簡(jiǎn)單的做起，哪怕是一句完整的數(shù)學(xué)話語，讓學(xué)生進(jìn)行最簡(jiǎn)單的語言交流，并對(duì)學(xué)生語言進(jìn)行規(guī)范的指導(dǎo)。環(huán)境二：師生交流時(shí)教師要善于尋找時(shí)機(jī)及時(shí)提供“數(shù)學(xué)對(duì)話”的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)生敢于將自己的思想表達(dá)出來以及認(rèn)真地接受其他人思想的表達(dá)！

2.教師與學(xué)生一起合作“做數(shù)學(xué)”

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)通過課堂教學(xué)這個(gè)渠道獲得，教師要充分合理利用課堂教學(xué)陣地，將之前教師所傳承的“包講”以及在條條框框的教學(xué)設(shè)計(jì)中指揮棒式的教學(xué)方式和不善于思考不敢想的教學(xué)情境不斷改變和擴(kuò)展。教師授課時(shí)要時(shí)刻運(yùn)用教材中“探索、觀察、試一試、做一做、想一想、讀一讀”等欄目，為學(xué)生提供交流、探究的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間將數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活和其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來，做全面多方位的探究活動(dòng)。

課堂是學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握時(shí)的主要場(chǎng)所，教師要重視在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，其意義十分重要且實(shí)用！

（作者單位 青海省西寧市湟源縣第一中學(xué)）