摘 要：隨著信息產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育已逐步成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。近年來，在農(nóng)村學(xué)校，信息技術(shù)教育有了很大的發(fā)展。但是農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)教育還存在一些問題，如學(xué)科整合欠缺和師資力量不足等。指出了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問題，并提出了解決這些問題的對(duì)策和方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；信息技術(shù)教育；教育現(xiàn)狀

一、存在的問題

1.學(xué)科整合欠缺

信息技術(shù)教育是學(xué)科教育的一個(gè)重要組成部分，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能改善教學(xué)效果。現(xiàn)階段很多中學(xué)教師的教學(xué)觀念比較陳舊，很多教師不認(rèn)可信息技術(shù)，同時(shí)也拒絕信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用。在很大程度上，中學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)時(shí)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)是孤立開展的，大多數(shù)只是簡單地完成單科教學(xué)任務(wù)，沒有把信息技術(shù)教育與其他學(xué)科相融合。

2.教師的信息化水平不高

信息技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)新課題，在農(nóng)村

學(xué)校，交通不便，條件艱苦，許多具有高學(xué)歷、高素質(zhì)的信息技術(shù)人才不愿意到農(nóng)村一線從事教育工作，很多

農(nóng)村學(xué)校的信息技術(shù)教師都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)院校畢業(yè)的，還有的信息技術(shù)教師是通過培訓(xùn)等渠道上崗的。再加上農(nóng)村信息教育的教師缺乏相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這些情況使得農(nóng)村信息技術(shù)教育的教師信息化水平偏低，嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

二、根據(jù)問題所提出的對(duì)策

1.更新教師的教學(xué)觀念，讓信息技術(shù)進(jìn)入課堂，做好知識(shí)的整合

要做好農(nóng)村初中信息技術(shù)與其他課程的整合，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)師生之間的共同互動(dòng)，還必須讓信息技術(shù)被廣大師生共同接受和認(rèn)同。在課堂上教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系，教師只作為知識(shí)的引導(dǎo)者，而科學(xué)的內(nèi)化過程必須讓學(xué)生自己來完成。此外，還必須通過多種途徑，例如，開展講座、組織辯論等方式使教師通過在課堂上引進(jìn)信息技術(shù)的方法，做好信息技術(shù)與其他

課程的整合。

2.樹立教師的終身學(xué)習(xí)觀念，提高教師的信息化

水平

隨著信息化的發(fā)展，我們已經(jīng)處在一個(gè)信息空前

豐富的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代要求工作在教育第一線的教師要不斷提高自己的信息化水平，因?yàn)槠浼缲?fù)著培養(yǎng)祖國未來建設(shè)人才的艱巨使命。教師要在探索如何做好農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)觀念的意識(shí)，能夠掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，努力提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，并使其更好地為教學(xué)服務(wù)。

總之，只有社會(huì)、學(xué)校、教師共同努力，認(rèn)識(shí)到存在的問題，不斷行動(dòng)起來，才能做好農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育工作。

（作者單位 河北省隆化縣第二中學(xué)）