摘 要：創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)代化教育中的重中之重。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)排在小學(xué)美術(shù)教育的首位。在新課程改革的浪潮下，以素質(zhì)教育為核心的今天，探究小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力的方法和途徑是每個美術(shù)教師必須研究的課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；創(chuàng)新教育

長期以來，傳統(tǒng)的美術(shù)教育一直重視學(xué)生的技能技巧，而忽略了他們的創(chuàng)造力。學(xué)生的作品能夠充分、自由地表達(dá)感受，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，這有賴于教師在教學(xué)中的多樣性、靈活性和科學(xué)的方法引領(lǐng)，基于小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教育談?wù)勎业拇譁\見解。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)表現(xiàn)欲

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一切的內(nèi)在動力，能夠充分地調(diào)動學(xué)生

的思維和求知欲望。學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中積極自主地去探究都要?dú)w功于興趣的引領(lǐng)。教師要從激發(fā)興趣入手，使學(xué)生的被動情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的情緒。在教學(xué)中首先要使學(xué)生對美術(shù)作品感到新奇有趣味，這樣他們才能成為認(rèn)知的主人。比如，教師可采用圖片欣賞、實(shí)物作品展示、故事表演或者游戲引入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，通過這種方式，可使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的場所，更好地激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

二、激發(fā)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

想象是開啟智慧的大門，藝術(shù)創(chuàng)作沒有想象即失去了靈魂。我們在新的課程改革大潮中應(yīng)樹立新的教育觀，積極探究科學(xué)的豐富而靈活的現(xiàn)代教育教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生開拓思維，展開想象的翅膀。在教學(xué)中，教師可采取故事、游戲、欣賞、交流等方式開啟思維的發(fā)散，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，做到敢想、敢說、敢做，教師要充分發(fā)揮教學(xué)激勵的功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、課外延伸，提高創(chuàng)造力

美術(shù)課堂中的教學(xué)并不能完全激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課外拓展延伸，引領(lǐng)他們進(jìn)行綜合性的探究。美術(shù)課外活動小組的設(shè)立能夠很好地為學(xué)生提供良好的創(chuàng)造空間，我們可以以整個活動小組為依托對學(xué)生進(jìn)行更深層次的能力延伸訓(xùn)練，提高審美素養(yǎng)，在想象和多種表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高創(chuàng)造

能力，加強(qiáng)有針對性的知識延伸，比如，探究帶有抽象意識的想象畫、中國版畫、裝飾畫等，既豐富了美術(shù)知識，又在思維上有了創(chuàng)新意識，使學(xué)生的創(chuàng)造能力在課外延伸活動中得到提升。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，教師要在實(shí)踐中不斷地摸索探究，樹立創(chuàng)新觀念，關(guān)注學(xué)生，為其提供表現(xiàn)探究欲、創(chuàng)造力的機(jī)會，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個性和諧的發(fā)展，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

陳鵬鵬.淺談如何在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力.小

學(xué)教學(xué)參考，2010.

（作者單位 遼寧省錦州市黑山縣鎮(zhèn)安鄉(xiāng)中心小學(xué)）