我認(rèn)為，在教學(xué)中最基礎(chǔ)而又最困難的就是教師要怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)目的等，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，這就要求教師要有一定的方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)中提的要求太高時(shí)，學(xué)生將因感到無(wú)法達(dá)到要求而不愿去努力，要求太低時(shí)，又會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得不值得去努力，這樣都會(huì)對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有所影響。所以在教學(xué)中，教師要向?qū)W生提出明確而適度的期望和要求。例如，在我的政治課堂上，我會(huì)將本節(jié)課的基本要求和預(yù)期目標(biāo)告訴學(xué)生，既讓學(xué)生上課時(shí)做到心中有底，這樣就能使學(xué)生在政治課堂中既想去學(xué)習(xí)，又不會(huì)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的盲目學(xué)習(xí)。

在政治教學(xué)中，我經(jīng)常向?qū)W生反饋他們的考試成績(jī)，使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，也會(huì)和學(xué)生交流他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，改正錯(cuò)誤的認(rèn)知等等。這些都需要教師在教學(xué)中不斷地去滲透，不斷地去運(yùn)用，以達(dá)到教師教學(xué)能力的提高。我認(rèn)為，學(xué)生看到自己目前的學(xué)習(xí)結(jié)果，看到自己的成功和進(jìn)步就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心還有學(xué)習(xí)政治這門(mén)課程的興趣。在教師和學(xué)生的不斷交流中，教師告訴學(xué)生BYH7yyUhxWE65ewvHU+chVfkcxfvy7EbqLEHBuYS5GI=目前的努力距離目標(biāo)還比較遠(yuǎn)，學(xué)生知道了自己學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，可以及時(shí)糾正、改正，也可以讓學(xué)生更加努力或者是嘗試采用其他的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課的道路上少走彎路。同時(shí)，教師在和學(xué)生的交流中還可以告訴學(xué)生目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到或者是超過(guò)，學(xué)生會(huì)感到更大的成就感，這樣也會(huì)更加激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和攀登學(xué)習(xí)高峰的勇氣，找到學(xué)習(xí)的更高目標(biāo)。但更重要的是，對(duì)學(xué)生的評(píng)定過(guò)程和結(jié)果會(huì)引起學(xué)生的心理變化，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，肯定的評(píng)定會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在教師的實(shí)際教學(xué)中尤其要注意評(píng)定的方式。教師運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生喪失信心導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。我不會(huì)繪制分?jǐn)?shù)曲線，也不會(huì)進(jìn)行刻意的班級(jí)排名，也不會(huì)將學(xué)生的分?jǐn)?shù)公之于眾。這樣會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)政治課的欲望，也會(huì)喪失對(duì)我這個(gè)教師的好感，導(dǎo)致他們對(duì)政治這門(mén)學(xué)科的厭煩。在我的經(jīng)驗(yàn)中，我從不將學(xué)生之間進(jìn)行橫向比較，而是將學(xué)生進(jìn)行縱向比較，讓他們自己與自己比，并進(jìn)行獎(jiǎng)賞，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

最后，在我的政治課堂中，我會(huì)運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，讓學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，用輕松的心態(tài)去學(xué)習(xí)，讓他們有一種再接再厲，積極向上的力量。我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)該經(jīng)常使用表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)一般會(huì)比責(zé)備、批評(píng)、懲罰更具有激勵(lì)作用。我想我們每一位教師都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，大家應(yīng)該都明白，從學(xué)生的心理上來(lái)講，表?yè)P(yáng)往往比批評(píng)更加有效。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)市華龍區(qū)第一中學(xué)）