古詩(shī)是我國(guó)民族文化的精髓，是人文教育和語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的豐富資源。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，如何能讀詩(shī)入境，下面就自己在古詩(shī)方面的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、初讀詩(shī)文，了解作者

首先要讓學(xué)生了解古詩(shī)的寫(xiě)作背景，了解詩(shī)人當(dāng)時(shí)的處境和心態(tài)，然后再去理解詩(shī)意、體會(huì)感情。如《春夜喜雨》一詩(shī)，詩(shī)人因陜西旱災(zāi)嚴(yán)重到四川成都定居，親自耕作，與農(nóng)民交往，因而對(duì)春雨之情很濃，借描寫(xiě)春夜降雨，潤(rùn)澤萬(wàn)物的美景，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。學(xué)生了解了詩(shī)的寫(xiě)作背景，再去理解古詩(shī)，就會(huì)水到渠成。

二、品詞析句，理解詩(shī)意

字、詞是古詩(shī)的組成單元，學(xué)懂字、詞是進(jìn)一步理解詩(shī)句含義、分析詩(shī)的意境的重要步驟。如《梅花》，學(xué)生通過(guò)對(duì)“凌寒”“獨(dú)自”“唯”“遙知”“暗香”這幾個(gè)詞的理解，很快就會(huì)知道這首詩(shī)是在贊美梅花，因?yàn)樗晃穱?yán)寒，散發(fā)著芳香。我們咬文嚼字，認(rèn)真推敲，就能體會(huì)詩(shī)人煉字遣詞的技巧。

三、學(xué)會(huì)想象，體會(huì)感情

古詩(shī)都著力表現(xiàn)一種意境。因此，必須深入挖掘，細(xì)細(xì)品味，發(fā)揮想象力，把學(xué)生引入詩(shī)的情境中，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)詩(shī)意理解得更深刻，對(duì)感情體會(huì)得更深入。如學(xué)習(xí)《江上漁者》時(shí)，讓學(xué)生想象在波濤滾滾的江面上，捕魚(yú)人冒著生命危險(xiǎn)，打撈鮮美的鱸魚(yú)，使人不由得對(duì)捕魚(yú)人產(chǎn)生同情與憐憫。

四、課外拓展，加深理解

學(xué)習(xí)風(fēng)景詩(shī)時(shí)，搜集一些風(fēng)光圖片，在感嘆大自然的神奇魅力之時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀出美的意境。送別詩(shī)通過(guò)讓學(xué)生講述與朋友離別時(shí)的故事和心情，來(lái)體會(huì)朋友間依依不舍的離別之情……古詩(shī)詞離我們很遠(yuǎn)，我們要用自己的生活做比照，才能更好地理解詩(shī)文。

五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”有感情的朗讀，能再現(xiàn)詩(shī)的意境，加深體會(huì)詩(shī)的含義與感情。如杜甫的《聞官軍收河南河北》充滿了喜悅、激動(dòng)之情。起句與七、八句節(jié)奏要急促，第五、六句要舒緩，“忽傳”“喜欲狂”“即從”“便下”讀重音。這樣朗讀抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生的感情自然與作者的感情產(chǎn)生共鳴，也便于學(xué)生熟記背誦。

（作者單位 遼寧省盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)育紅小學(xué)）