摘 要：初學(xué)化學(xué)對于初中生來說一切都是新的開始，一切都充滿了好奇，但是隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的不斷增多，知識點的強化，很多學(xué)習(xí)的難題也會相應(yīng)地產(chǎn)生。初中化學(xué)教師如何有效地解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的困擾，擺脫教學(xué)難題的瓶頸是教學(xué)順利開展的前提。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；突破；難點

一、教學(xué)認識的突破

初中化學(xué)教學(xué)中普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)只有“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，對于感興趣的內(nèi)容報以無限的熱情，而對于相對枯燥的章節(jié)或是遇到較復(fù)雜的知識點時就覺得索然無味，對學(xué)習(xí)缺乏興趣。特別是在實驗教學(xué)的過程中學(xué)生普遍存在著認知的偏差，學(xué)生只喜歡看實驗的現(xiàn)象，如，顏色的變化、形態(tài)的改變，誤解了趣味教學(xué)的宗旨，而對于發(fā)生變化的實質(zhì)和內(nèi)涵則知之甚少，認識僅僅停留在感性階段，沒有上升到具體的理性認識，這是化學(xué)教學(xué)中需要突破的一大難題。因為認知的水平直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

二、教學(xué)實踐的突破

實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知，知識的獲得不僅需要理論的支撐，也需要實踐的檢驗。古人說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)過程中教師應(yīng)當注重實驗教學(xué)，讓學(xué)生親自動手進行教學(xué)實踐?；瘜W(xué)教學(xué)實踐不僅僅在于實驗教學(xué)本身，要教會學(xué)生總結(jié)、歸納和概括知識的能力，讓學(xué)生親自設(shè)計和填寫實驗報告，要求學(xué)生有具體的實驗和分析過程。例如，在《二氧化碳的性質(zhì)》的實驗中，要求學(xué)生在實驗中觀察澄清石灰水的變化，并分析其原因，以小組方式進行探討。讓學(xué)生在親力親為的實踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣、意義以及學(xué)習(xí)的價值。

三、突破教學(xué)的重難點

隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，新的知識點以及知識的不斷融合會加大教學(xué)的難度，很多最初對化學(xué)感興趣的學(xué)生也在重難點的困擾下失去了學(xué)習(xí)的信心和動力，從而影響了正常的化學(xué)教學(xué)。例如，化學(xué)方程式的轉(zhuǎn)化，相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)等方面要重點掌握，特別對于較復(fù)雜的方程的解析要求學(xué)生必須攻克。突破教學(xué)重難點的方法可以采用由點到面、由易入難、循序漸進的教學(xué)方法，使學(xué)生各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都有章可循。

通過上述方法可以解決初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的難點問題，初中化學(xué)的重難點也是教學(xué)大綱要求掌握的基礎(chǔ)。因此，只有扎實地掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識，做好各個知識點的鏈接，化學(xué)教學(xué)的難點才能得到突破。

參考文獻：

[1]楊賢策.初中化學(xué)教學(xué)需要突破的幾個難點[J].科技信息，2009（15）.

[2]潘夢龍.在比較中突破初中化學(xué)難題[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（08）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)）