摘 要：合理的構(gòu)思、巧妙的安排、精妙的設(shè)計是課程導(dǎo)入的基本要求，寓教于樂的教學(xué)方法和妙趣橫生的講解方式也是引入教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，良好的開端是成功的一半，初中化學(xué)教師如何進(jìn)行新課引入已成為當(dāng)前教育的一個重要課題。

關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)；新課；引入

一、趣味引入法

對于初中生來說，一切都充滿了未知和好奇，在第一章的《緒論》部分列舉了許多生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，結(jié)合課本的內(nèi)容教師還可以列舉出趣味性強(qiáng)或是學(xué)生感興趣的化學(xué)問題來引出教學(xué)內(nèi)容。例如，“鬼火”是怎樣產(chǎn)生的，為什么要在做饅頭的時候加入純堿，怎樣去除水垢，以及為什么普通的氣球飛不高飛不遠(yuǎn)，而氫氣球卻不借助外力飛起來等一系列的趣味化學(xué)問題，通過這些問題的提出，學(xué)生基于求知的欲望，就會全面地發(fā)散思維，對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、實驗引入法

實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，實驗也是化學(xué)教學(xué)引入的方法。書本知識的獲得只是感性的認(rèn)識過程，想要讓學(xué)生理性地感知教學(xué)知識，采取實驗導(dǎo)入的方法可以激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情，從而促使學(xué)生注重實驗教學(xué)。在《氫氧化鈉的性質(zhì)》一節(jié)中，教師進(jìn)行實驗演示，分別將氫氧化鈉的溶液滴入石蕊試紙和酚酞試紙上，讓學(xué)生觀察試紙的顏色變化，教師提出相應(yīng)的問題，為什么試紙的顏色會發(fā)生不同的變化，帶著對問題的好奇，教師再正式進(jìn)入《氫氧化鈉的性質(zhì)》一節(jié)的內(nèi)容講解。通過實驗的導(dǎo)入，學(xué)生帶著好奇自然而然地參與到課堂中來，這種引入的方式遠(yuǎn)比機(jī)械式的開頭更讓學(xué)生印象深刻。

三、常識引入法

在素質(zhì)教育的背景之下，要求化學(xué)教師不僅要具備專業(yè)的學(xué)科知識，還要具備多方面的常識，如，文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科都能夠與化學(xué)有機(jī)地融合。如，在正式進(jìn)入《原子》一章的講解時，教師可引用古希臘哲學(xué)家的名言：“……看起來萬物是死了，但實則如生?！敝袊糯藗兒茉缇桶l(fā)明了青銅器的制作，在關(guān)于銅的學(xué)習(xí)中，教師可以引入歷史問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時鞏固歷史的知識，地理學(xué)科與化學(xué)學(xué)科的聯(lián)系更為廣泛，例如，奇特鐘乳石形成的原理，海水赤潮引發(fā)的原因等問題都能起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，最關(guān)鍵的是通過常識的導(dǎo)入，能夠引發(fā)學(xué)生對課堂知識的學(xué)習(xí)興趣，有利于化學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

綜上所述，無論是趣味性知識的導(dǎo)入、實驗方法的導(dǎo)入，還是常識引入的教學(xué)方法都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這正是化學(xué)課堂有效進(jìn)行的保障。

參考文獻(xiàn)：

黃天亮.化學(xué)新課程的導(dǎo)入方法[J].中學(xué)教學(xué)參考，2009（24）.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學(xué)）