摘 要：在《基于兒童視野的地方民間游戲園本化課程的開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》中，我發(fā)現(xiàn)民間游戲有著獨(dú)特的魅力，因此選擇合適的內(nèi)容，抓住戶(hù)外活動(dòng)、集體活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、零散活動(dòng)等環(huán)節(jié)滲透到主題活動(dòng)中。

關(guān)鍵詞：思；行；民間游戲

民間游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它經(jīng)過(guò)一代又一代人的流傳和發(fā)展已成為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分。豐富多彩的傳統(tǒng)民間游戲不但可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，發(fā)展智力，萌發(fā)積極的情感。因此，我園進(jìn)行了《基于兒童視野的地方民間游戲園本化課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究》。實(shí)踐中我們嘗試著將民間游戲融入主題活動(dòng)中。

一、思——尋找民間游戲與主題活動(dòng)的融合點(diǎn)

幼兒園的教育是一個(gè)整體，我們?cè)陂_(kāi)展主題的過(guò)程中必須對(duì)本土及各類(lèi)系統(tǒng)的課程資源進(jìn)行整合，為此我們?cè)陂_(kāi)展此主題的前一周，由教師共同針對(duì)《幼兒園綜合活動(dòng)課程（教師指導(dǎo)用書(shū)）》中《動(dòng)物王國(guó)》這一主題，就幼兒的情況、主題的內(nèi)容、資源、形式、手段、發(fā)展等方面進(jìn)行了分析：

1.學(xué)情分析

大班孩子在幼兒園濃厚的民間游戲環(huán)境中，已喜歡民間游戲，并且掌握了一些游戲的方法。如，晨間活動(dòng)中孩子會(huì)組織炒黃豆、石頭剪刀布等游戲。之前主題活動(dòng)中，孩子們也積累了一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這些都為此主題的開(kāi)展打下了基礎(chǔ)。

2.主題內(nèi)容分析

主題活動(dòng)內(nèi)容豐富性讓我們有了一定的探究基礎(chǔ)，如何將主題里面的內(nèi)容更加滲透，于是除了開(kāi)展一些相對(duì)獨(dú)立的民間游戲活動(dòng)外，還嘗試將民間游戲滲透到常規(guī)的主題教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子學(xué)得更輕松、玩得更開(kāi)心。動(dòng)物王國(guó)音樂(lè)活動(dòng)《抬花轎》，社會(huì)活動(dòng)《十二生肖》，音樂(lè)活動(dòng)《顛倒歌》等，已是我們所熟悉的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，它們?yōu)槲覀兠耖g游戲的滲透性開(kāi)展提供恰如其分的引入。

二、行——運(yùn)用民間游戲根植主題內(nèi)容

將民間游戲作為一個(gè)主題的生成活動(dòng)，使主題中的偶然轉(zhuǎn)化為教育中的必然，是利用民間游戲資源生成的價(jià)值所在。為此我們?cè)谟變阂蝗丈钪袑?shí)施著這一系列主題性的民間游戲。

1.民間游戲在戶(hù)外活動(dòng)中

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。為此我們根據(jù)動(dòng)物王國(guó)這一主題增添了一些相應(yīng)運(yùn)動(dòng)量較大的民間游戲，例如抬花轎、打大灰狼、套圈、揪尾巴、動(dòng)物飛盤(pán)等。

2.民間游戲在集體活動(dòng)中

如，《十二生肖》中生成的民間音樂(lè)游戲《老鼠娶新娘》、美術(shù)活動(dòng)《繪制連環(huán)畫(huà)》讓幼兒淋漓盡致地感受著一種詼諧、幽默的情趣。

3.民間游戲在區(qū)角活動(dòng)中

民間游戲以它的自主性、游戲性、操作性等強(qiáng)的特點(diǎn)滿(mǎn)足幼兒的需要。如，表演區(qū)《老鼠嫁女》，孩子們通過(guò)詼諧、充滿(mǎn)幽默感的童謠《抬花轎》，在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中使民間游戲文化在本主題的傳承過(guò)程中變得實(shí)際有趣。

4.民間游戲在零散間隙、過(guò)渡環(huán)節(jié)中

幼兒一日活動(dòng)中有很多零散的時(shí)間，根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)地的不同我們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和主題的需要開(kāi)展一些朗朗上口的手影兒歌，一方面使幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，減少了幼兒排隊(duì)和等待的時(shí)間，體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，另外，也減少了區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)手影兒歌的時(shí)間。

5.民間游戲在家園合作中

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)在的家園合作應(yīng)該考慮到如何進(jìn)一步深入挖掘家長(zhǎng)教育資源，使家長(zhǎng)也成為幼兒園課程的參與者和實(shí)施者。為此，我們開(kāi)始把家長(zhǎng)也引領(lǐng)到我們民間游戲的樂(lè)園中來(lái)，和孩子們一起回憶童年，回憶那開(kāi)心的時(shí)光，如，在半日活動(dòng)中我們抓住晨間活動(dòng)和游戲活動(dòng)的時(shí)間，讓家長(zhǎng)參與到一些緊扣主題的民間游戲中來(lái)，如《揪尾巴》《斗雞》《騎馬打仗》《打大灰狼》等等。

收集、改編民間游戲，將其有效滲透到主題活動(dòng)中，既充實(shí)了主題內(nèi)容，豐富了幼兒生活，更使我們獲得了成長(zhǎng)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們將進(jìn)一步努力，以真正傳承民間游戲的精髓，讓幼兒盡享其中的快樂(lè)！

（作者單位 常州市戚墅堰區(qū)潞城中心幼兒園）