摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，就朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用進行了分析。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；作用；詞匯量

一、目前高中生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

長期以來，學(xué)生受各種考試壓力的影響已經(jīng)在學(xué)習(xí)上形成了一種錯位現(xiàn)象。因為考試只是“考手不考口”，他們求知心切，往往只愿意多看看語法書、多做做練習(xí)題，而忽視了或根本不愿意朗讀，甚至認為朗讀是在浪費時間。即使有老師強調(diào)了朗讀的重要性，分析了未來英語考查的趨勢，他們也對此不能重視起來，去遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來學(xué)習(xí)，因為在他們的意識里，當前的利益才是最重要的。長此以往，他們就更懶于動口，養(yǎng)成了不合乎英語規(guī)范的語音習(xí)慣，以致造成英語學(xué)習(xí)過程中惡性循環(huán)，使學(xué)習(xí)受到了很大的影響。殊不知，朗讀，特別是大聲朗讀，對提高英語水平十分有益。

二、朗讀在英語學(xué)習(xí)中的作用

從認知規(guī)律上講，語言是先有聲而后有形的。所以，英語作為一門語言，它首先要以有聲的形式被學(xué)習(xí)者接受，才能更有效地被學(xué)習(xí)者所認識。朗讀時，腦、眼、心、口協(xié)同并用，是一系列復(fù)雜的心智活動，能培養(yǎng)學(xué)生的技能，陶冶學(xué)生的情操?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，就是突出了“讀”的作用。這就是“讀”，一個將知識的輸入和輸出形成一個靈活的有效鏈，具有“一箭雙雕”作用。

1.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。所以，學(xué)生如果有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的英語水平肯定能有較快的提高。而朗讀正可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)。只有把語音、語調(diào)學(xué)好了，才能把每一個句子讀準，朗讀起文章來才會正確、優(yōu)美，還會有一種快樂感，才會樂于表現(xiàn)自己。有了正確、優(yōu)美地讀英語的能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己感受到一點成功，產(chǎn)生了學(xué)會的信心，形成了良性的循環(huán)，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃厚。

2.朗讀可以幫助學(xué)生豐富詞匯量

我們現(xiàn)在仍然能看到，有的學(xué)生記單詞是翻開單詞表一個一個地記，而記憶又不深刻。這是因為，孤立的單詞不容易記，這就好比一個一個的雞蛋放在地上，你用兩只手去拿一樣，你根本就拿不上幾個，但要是給你個籃子或是其他的什么容器，你就能拿好多，而且雞蛋也不容易從中掉出來。所以，我們提倡朗讀，把單詞放到語句或文章的情節(jié)中去，就好像把雞蛋放在容器里一樣。詞放在句子里，便于識記，也不容易忘記。只要堅持，就一定能豐富詞匯量的學(xué)習(xí)。

3.朗讀可以增強學(xué)生的理解能力和記憶能力

語言，首先是有聲的，文字只不過是記錄語言的符號。聲音本身是表達思想和感情的一種手段。在聲音的幫助或配合下，通過朗讀，學(xué)生能更好地體會、理解和表達文段的思想感情。就像有的時候，句子里的單詞沒有不認識的，但就是不理解句子的意思。比如，“Stand on one’s own feet.”我們按字面意思去理解的話，那就是“站在自己的腳上”的意思，但如果把它放到一個文段當中去讀、去理解的話，就能知道它的意思并非如此，而是“自主、獨立”的意思。就像我們常說的“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。學(xué)英語更是如此，多讀，尤其大聲的多讀，在理解和記憶上會有很大的收獲。

4.朗讀有利于學(xué)生對語法知識結(jié)構(gòu)的理解

漢語里有個笑話：一個地方修路，原來行得通的路走不通了，有人就在那里小便。于是，施工者出了一個告示：路不通行不得在此小便。他的原意是“路不通行，不得在此小便”，但因為沒有標點，有的人就在錯誤的地方斷句，理解成了“路不通，行不得，在此小便”，曲解了施工者的用意。其實，讀英語和我們讀漢語是一樣的，如果在錯誤的地方斷了句，句子肯定讀不懂。所以，學(xué)習(xí)英語就一定要朗讀，而且要有停頓地朗讀出句子的意群。不讀不知道自己到底會不會，讀了才能發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方。如果學(xué)生能將一個句子讀正確，語音、語調(diào)讀到位，那么，這句話的意思他就一定把握了，這個句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語法難點，而不必大費腦筋地專門分析語法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語法書了。

朗讀在英語學(xué)習(xí)中起著很大的作用，朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成對英語學(xué)習(xí)起著一個推波助瀾的作用。特別是進入高中階段，英語學(xué)習(xí)已不是單純的知識和語法的學(xué)習(xí)。而是側(cè)重對閱讀能力的培養(yǎng)和提高，把學(xué)到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高學(xué)生分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。所以，在學(xué)習(xí)過程中死摳句子、死記語法是不能學(xué)好英語的，反而會限制和束縛學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高。而要學(xué)好英語最好的辦法就是大量地朗讀，通過朗讀，擴大詞匯量、拓展知識面，把學(xué)過的知識鞏固并加以應(yīng)用，在一次一次的朗讀過程中調(diào)動身體的多個器官協(xié)調(diào)，使英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫能力得到全面提高。希望每一位學(xué)生在一開始就養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣，并把這個習(xí)慣貫穿于英語學(xué)習(xí)的始終，在英語學(xué)習(xí)中取得好成績。

（作者單位 潞安礦業(yè)〈集團〉公司職業(yè)高中）