摘 要：所謂興趣，就是喜好的情緒，是人們積極探究事物或愛好某種活動(dòng)的傾向。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，直接關(guān)系到其本人在學(xué)生階段是否學(xué)有所成、教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的高低，以及各大院校推進(jìn)素質(zhì)教育的成敗。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育過程中非常重要的部分。

關(guān)鍵詞：技工院校；職業(yè)生涯規(guī)劃；學(xué)習(xí)興趣

近幾年，經(jīng)常聽到同仁無奈地感嘆：“現(xiàn)在的技校生真是越來越難教，王小二過年，一年不如一年?！边@恐怕也是當(dāng)前技工院校普遍存在的現(xiàn)象之一。這類學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，令人擔(dān)憂。究其原因，就是我們沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就會(huì)計(jì)教學(xué)而言，教師可采用各種科學(xué)的教學(xué)方法來改變學(xué)生的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、做好專業(yè)介紹，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

對于初次接觸會(huì)計(jì)學(xué)科的學(xué)生而言，由于該類課程涉及的概念多，理論抽象，核算復(fù)雜，專業(yè)術(shù)語難懂，學(xué)生會(huì)感到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)枯燥乏味、缺乏興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。因此，在新生入學(xué)之初，快速提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是至關(guān)重要的。我校在新生報(bào)到之初，就要求各教研組長對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)特色的介紹，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)其積極向上的熱情與動(dòng)力。筆者認(rèn)為這是一個(gè)不錯(cuò)的舉措。教師針對學(xué)生的具體情況，把握最佳時(shí)機(jī)向?qū)W生詳細(xì)介紹會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；并向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)從業(yè)人員要考取的資格證書，從會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、高級會(huì)計(jì)師，再到注冊會(huì)計(jì)師等資格的考試，相當(dāng)于為學(xué)生做好了學(xué)習(xí)本專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣，學(xué)生明白為未來前途而學(xué)習(xí)，可以大大激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、上好第一課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對專業(yè)有了初步的了解，接下來就是趁熱打鐵，上好第一堂課了。俗話說萬事開頭難。會(huì)計(jì)課程的專業(yè)性和專業(yè)概念的籠統(tǒng)性、課程內(nèi)容的系統(tǒng)性，都會(huì)給初學(xué)者造成一定的學(xué)習(xí)困難，常會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、不易入門的感覺。所以會(huì)計(jì)入門的第一節(jié)課，就必需調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣很大程度上來自于好奇心和好勝心，教師應(yīng)大膽嘗試，利用第一課，協(xié)助學(xué)生跨過學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的第一道門檻。

所以，筆者第一堂課往往是組織學(xué)生觀摩學(xué)校財(cái)務(wù)處和學(xué)校會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，翻閱會(huì)計(jì)資料、翻閱學(xué)長以前做過的實(shí)習(xí)作業(yè)，學(xué)生邊看，教師邊解說。通過查看憑證、賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)資料，使學(xué)生在第一堂課就對“會(huì)計(jì)”有了一定的認(rèn)識，這樣學(xué)生對以后會(huì)計(jì)基本原理的學(xué)習(xí)和理解，就會(huì)變得輕松許多。學(xué)生學(xué)得輕松，才會(huì)持久、無限地產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、巧打比方，讓會(huì)計(jì)知識貼近生活

會(huì)計(jì)起源于生活，教師巧用身邊的事例增加學(xué)生對會(huì)計(jì)的親切感，讓學(xué)生感覺會(huì)計(jì)不是遙不可及，而是就在我們身邊，唾手可得的。貼近生活的舉例或比喻能很好地啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和深入的思索，有助于學(xué)生對知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，達(dá)到快學(xué)快用之目的。學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種恍然有所悟的感覺，從而樹立信心，變畏懼為興趣。比方說，用“巧婦難為無米之炊”來比喻資產(chǎn)的重要性；用“借雞下蛋，賣蛋還錢”來解釋融資的作用；將總賬與明細(xì)賬間的關(guān)系比作“老祖宗與子孫”的關(guān)系等等。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂教學(xué)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合

為了使學(xué)生從理論課中學(xué)到的抽象知識盡快轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，達(dá)到在實(shí)踐中鞏固理論知識的效果，實(shí)現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)突出基本操作能力的培養(yǎng)，真正培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，技工院校應(yīng)建立多媒體教室、手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生有身臨其境之感，從而達(dá)到寓教于樂、學(xué)以致用的效果。這是技工院校與普通高校在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)手段上的主要區(qū)別，也是技工院校能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢做大做強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)、全面提高職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生競爭能力的有效途徑。

俗話說：“興趣是最好的老師。”只有運(yùn)用多種行之有效的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)的濃厚興趣和強(qiáng)烈的求知欲，才能更好更快地提高會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

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作者簡介：譚若寧（1970— ），女，廣東韶關(guān)，大學(xué)本科，中級會(huì)計(jì)師，學(xué)校第三產(chǎn)業(yè)教研組組長，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)習(xí)一體化教學(xué)、技工院?；A(chǔ)理論課教學(xué)。

（作者單位 廣東省南方高級技工學(xué)校）