摘 要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓他們親身去感受，用他們的心靈去體會、去研究，學(xué)習(xí)才能真正成為一件既輕松又愉快的事情，學(xué)生才能真正達(dá)到樂學(xué)、會學(xué)、勤學(xué)的境界。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)；感受；體驗(yàn)

記得學(xué)習(xí)初一語文第三單元寫作·綜合性學(xué)習(xí)“感受自然”這一課時(shí)，我想與其在教室里枯燥地說自然美景，不如讓學(xué)生真正地走進(jìn)秋天，親自感受，在秋風(fēng)里、在落葉上、在果樹下尋找秋天的足跡，去體會秋天帶給我們的快樂，那樣一定會提筆成章。于是課堂上，我只簡單地講了一下寫作要求，就組織學(xué)生來到學(xué)校附近的句月湖公園。

公園很小，只有一條彎彎曲曲的小路連著幾塊面積很小的草坪和幾棵平時(shí)很常見的大樹。我先領(lǐng)著他們沿著路走了一圈，初一學(xué)生天真、單純、幼稚、好奇，他們就像一群嘰嘰喳喳的小鳥述說著自己知道的一切，問著自己不懂的問題。在這一過程中，他們認(rèn)識并描繪了公園里的銀杏、柏樹、楓樹和一條古老的藤條。他們說銀杏的葉子像七仙女手中的羽毛扇，霜打了的楓葉像火紅的晚霞，也深刻理解了杜牧為什么“停車坐愛楓林晚”了。把孩子的課堂從教室搬到公園，消除了對他們的紀(jì)律約束，恢復(fù)了他們作為孩子的天性。沒有了課堂上的緊張，他們自由，他們機(jī)敏，他們仔細(xì)地觀察，隨機(jī)地提問，更自信地回答。接著我組織同學(xué)們自由地在公園中活動，孩子們蹦蹦跳跳、呼朋引伴地跑來跑去，在樹叢中鉆進(jìn)鉆出。不一會，就滿載而歸了，他們每個(gè)人手里都是一大把各種各樣的樹葉，還爭先恐后地向我訴說每一片樹葉的來歷，他們說得那么興高采烈、津津有味，似乎在講述一次有趣的實(shí)驗(yàn)，他們還發(fā)現(xiàn)松樹的葉子在地上是撿不到的，這是因?yàn)樗蓸淝锾觳宦淙~。

……

這一節(jié)寫作實(shí)踐課，孩子們上得意猶未盡。他們說了很多，問了許多，了解了秋天里的許多事情。他們在秋天里動起來，在玩中學(xué)習(xí)，自然樂此不疲。第二節(jié)寫作課學(xué)生們個(gè)個(gè)奮筆疾書，不見了咬著筆桿愁眉苦臉、半天寫不出一個(gè)字的現(xiàn)象。

在教室里也完全可以讓學(xué)生們動起來。例如在第二單元的“漫游語文世界”活動中，我想讓學(xué)生通過注意廣告語言的表現(xiàn)形式，搜集社會生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識?；顒忧鞍褜W(xué)生分成若干個(gè)小組，根據(jù)活動內(nèi)容制訂本小組計(jì)劃。讓學(xué)生無論是在讀書看報(bào)與人聊天還是聽相聲看電視逛商店中去感受語文。

課堂討論中，一組的劉揚(yáng)同學(xué)首先發(fā)言：“我發(fā)現(xiàn)了一些很好的廣告詞，如‘禁止吸煙，連皇冠牌也不例外’。雖然只有12個(gè)字，內(nèi)容卻很豐富，它一方面是宣傳的積極，包括皇冠牌在內(nèi)的所有香煙都在禁止之列，而且態(tài)度堅(jiān)決；另一方面是推銷的積極，皇冠香煙雖然也在禁止之列，但畢竟與眾不同，如果要抽的話，還是皇冠，給人以很大的誘惑力。這兩方面和諧地統(tǒng)一于一個(gè)簡短的語句中。”話音剛落，張靜接著說……總之，本節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生懷著極大的興趣紛紛發(fā)言，涉及面之廣，分析之透徹，讓我對他們刮目相看。

不錯(cuò)，語文是知識的海洋，我們每個(gè)人每時(shí)每刻都生活在語文這片汪洋大海之中，新課標(biāo)對語文學(xué)習(xí)提出了更高的要求，我覺得只要放手讓學(xué)生“動”起來，積極主動地去感受去體驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新，語文素養(yǎng)就一定會得到全面提高。

（作者單位 山東省臨朐縣城關(guān)街道北苑中學(xué)）