摘 要：作為教育改革的實(shí)踐者，教育工作者身先士卒，愿做課改的先行軍，從教書(shū)本到用書(shū)本教；從關(guān)注“精英”學(xué)生到關(guān)注全體學(xué)生；從關(guān)注知識(shí)的講授到關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的過(guò)程、方法，關(guān)注他們的情感態(tài)度；關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解與感悟等。

關(guān)鍵詞：智慧；語(yǔ)文；教師

作為教師，現(xiàn)在如果還是將自己定位成“教學(xué)生知識(shí)”的老師，把自己當(dāng)做教書(shū)匠來(lái)看，早已不符合新課改背景下對(duì)教師角色的定位了。那么，怎樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求呢？用一句簡(jiǎn)單的話(huà)講，就是要求我們教育工作者做一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師。

首先，智慧之愛(ài)是教師把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，用愛(ài)來(lái)關(guān)注他的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不光是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下傳給學(xué)生知識(shí)。教師要教給學(xué)生如何獲得知識(shí)，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教給他們學(xué)習(xí)、生存的智慧，教給他們懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，教給他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、與人為善等。這是對(duì)學(xué)生的智慧之愛(ài)。

其次，教師要擁有一雙慧眼，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有自己的興趣愛(ài)好。如果一個(gè)老師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并能運(yùn)用合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的培養(yǎng)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，我相信每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的人生道路，發(fā)展了自己，超越了自我，各得其所，各盡其才，都能夠成為對(duì)社會(huì)有用的人。如果老師能做到這樣，我覺(jué)得這樣的教師是一個(gè)充滿(mǎn)智慧的老師。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是充滿(mǎn)智慧的，是能夠?yàn)閷W(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)的智慧之愛(ài)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)一些不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)起。每天寫(xiě)課文的生字詞，將好的語(yǔ)段抄寫(xiě)一遍。對(duì)于作文，先讓他從一兩句話(huà)寫(xiě)起，循序漸進(jìn)地提高。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣漸漸的培養(yǎng)起來(lái)了。這也是作為語(yǔ)文教師智慧之愛(ài)的重要表現(xiàn)。

再次，語(yǔ)文教師要鍛煉自己，發(fā)展自己，超越自我。作為一名合格的人民教師，要不斷地深入學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和新的教育教學(xué)理念。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書(shū)明真理。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它?！币虼?，教師平常要多讀書(shū)，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就更得心應(yīng)手。作為教師，理應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的教學(xué)，多看看于漪老師的論文，多學(xué)學(xué)魏書(shū)生的班主任工作做法，多想想朱永新老師的新教育精神。通過(guò)學(xué)習(xí)教育名家的先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己成為專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型、智慧型的教師。你在處理教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一定是充滿(mǎn)智慧的。學(xué)生會(huì)因你在教育教學(xué)中點(diǎn)滴的智慧言行而受益終身。

因此，作為智慧型的語(yǔ)文教師不光要傳授知識(shí)給學(xué)生，而且要?jiǎng)?chuàng)新自己的課堂教學(xué)。圍繞新課程的三維目標(biāo)，努力從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)角度設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。關(guān)注全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，找到自我。通過(guò)教育獲得能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的智慧與能力。同時(shí)，教師要定位好自己在課堂教學(xué)中的角色，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，與學(xué)生平等的交流、討論。參與課堂學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。充滿(mǎn)智慧地解決學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。

總之，智慧型的語(yǔ)文教師一定能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的公民，并且讓學(xué)生在走向社會(huì)后能夠在自己的工作、學(xué)習(xí)中獲得幸福的感覺(jué)，能夠在為社會(huì)工作的同時(shí)找到幸福，快樂(lè)地享受生活。其實(shí)，教育的最終目的就是讓所有的公民在受教育后都能夠找到自我，發(fā)展自我，奉獻(xiàn)自我。

（作者單位 江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁中學(xué)）