摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，切實(shí)讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展，這樣，才是教學(xué)效率真正得以提高的體現(xiàn)。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力激活課堂，活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂氣氛；教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)活躍課堂氣氛來(lái)提高課堂教學(xué)效率是極為有效的一個(gè)策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要有效體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而發(fā)展學(xué)生的能力，首先要從活躍課堂氣氛入手。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生能更加積極地投入學(xué)習(xí)，且思維能得到有效激活，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。因而教師可以通過(guò)以下方法來(lái)有效地活躍課堂氣氛。

一、通過(guò)導(dǎo)入來(lái)活躍課堂氣氛

導(dǎo)入新課可以視為接受新知識(shí)的準(zhǔn)備階段，因而至關(guān)重要。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就應(yīng)注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并借助導(dǎo)入來(lái)活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，最終提高課堂教學(xué)效率。

如，教學(xué)“能被2和5整除的數(shù)的特征”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在導(dǎo)入階段就可以通過(guò)小游戲來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入：老師有一個(gè)法寶，你們隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)，老師就能告訴你們它能不能被2或者5整除。學(xué)生一聽(tīng)，興趣大增，都紛紛想驗(yàn)證老師的這一能力，于是都積極投入到游戲中，有的學(xué)生忙于向教師出題，有的學(xué)生忙于驗(yàn)證教師的答案。這樣，教師順勢(shì)導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都極為高漲，從而有效活躍了課堂氣氛，教學(xué)效率顯而易見(jiàn)。

二、通過(guò)自主探究來(lái)活躍課堂氣氛

在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以此來(lái)讓學(xué)生充分體驗(yàn)到探索新知識(shí)的快樂(lè)及成功感，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛得到活躍，最終提高教學(xué)效率。

如，教學(xué)三角形的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師就可以給學(xué)生提供不同形狀的小木塊（有圓形、正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、菱形等），引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識(shí)：哪些是三角形？進(jìn)而思考：三角形有何特點(diǎn)？這樣，學(xué)生紛紛尋求答案，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率自然也提高了。

當(dāng)然，活躍課堂氣氛的方法還有許多，如通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生動(dòng)手操作、練習(xí)實(shí)際生活等等，在實(shí)際教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。可?jiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師確實(shí)應(yīng)該充分活躍課堂氣氛，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙換俊，楊曉荷.活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛的策略探索[J].現(xiàn)代教育教學(xué)研究，2011（3）.

（作者單位 甘肅省古浪縣海子灘中心小學(xué)）