摘 要：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激勵(lì)、指引學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。以下是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高課堂效益的做法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)；激發(fā)動(dòng)機(jī)；交流與溝通；體會(huì)喜悅；開展競(jìng)賽

一、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

一要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是通過在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)獨(dú)立分析、認(rèn)識(shí)問題以及解決實(shí)際問題的能力；二要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生存的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)要求人們善于學(xué)習(xí)，并且終身學(xué)習(xí)；三要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。只有自己親自參與新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立解決問題、善于思辨、習(xí)慣于歸納整理，才能真正鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。

二、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼n堂方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1.從生活中來，引入新課

真正的數(shù)學(xué)是豐富多彩的，而不應(yīng)是復(fù)雜的、枯燥的數(shù)字游戲，它有著實(shí)實(shí)在在、生動(dòng)活潑的生活背景。從生活中來的數(shù)學(xué)才會(huì)是“活”的數(shù)學(xué)、有意義的數(shù)學(xué)，才會(huì)讓學(xué)生真切感受到“生活中處處有數(shù)學(xué)”、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。

2.老師設(shè)置懸念，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)出來

如，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谝还?jié)課結(jié)束后感覺到一節(jié)課的樂趣，在結(jié)尾的關(guān)鍵時(shí)刻戲劇性的戛然而止，同學(xué)們回味并體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)習(xí)到新知識(shí)時(shí)，老師和學(xué)生要共同分析，在關(guān)鍵時(shí)刻突然止步，這種好奇心的倒入將學(xué)生探究新知識(shí)的愿望強(qiáng)烈地帶動(dòng)，進(jìn)而將學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的能力提高。

3.要適時(shí)激起學(xué)生對(duì)認(rèn)知的沖突，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)引起注意

例如，“圓的定義”這節(jié)課講解時(shí)，在日常生活中圓形的實(shí)物很多，同學(xué)們接觸的也很多，從小學(xué)時(shí)，就學(xué)到過關(guān)于圓的知識(shí)，并對(duì)圓的知識(shí)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)也僅僅是表面，未能夠了解本質(zhì)特征，在這個(gè)時(shí)候教師要問學(xué)生：“什么是圓呢？”學(xué)生首先會(huì)很難回答，并且會(huì)對(duì)“圓的定義”產(chǎn)生急切的好奇心，此時(shí)教師將知識(shí)進(jìn)行講解會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、情感上的交流與溝通，有利于培養(yǎng)師生之間的感情

“感人心者莫先于情”，教師和學(xué)生之間要增強(qiáng)感情上的交流，增進(jìn)教師和學(xué)生之間的友誼，要力爭(zhēng)做到：關(guān)心、愛護(hù)他們，有耐心并熱情地幫助學(xué)生在生活中遇到的學(xué)習(xí)問題和困難。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科會(huì)產(chǎn)生喜愛的興趣，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。在和學(xué)生情感交流時(shí)，教師可以講一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或者是與數(shù)學(xué)相關(guān)的史學(xué)故事，通過故事來了解數(shù)學(xué)的發(fā)展史、演變史以及對(duì)生活的影響，了解數(shù)學(xué)家們對(duì)于如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原理以及數(shù)學(xué)的治學(xué)態(tài)度等。

四、適當(dāng)?shù)亻_展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

通過適當(dāng)?shù)拈_展競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望以及戰(zhàn)勝力越發(fā)的強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)，尤其在活動(dòng)課上，學(xué)生會(huì)采用競(jìng)賽的形式組織教學(xué)。例如：男同學(xué)、女同學(xué)搶答競(jìng)賽、小組之間競(jìng)賽答題，在競(jìng)賽的過程中，學(xué)生踴躍的參與，學(xué)生的思維敏捷、反應(yīng)快速，并且一次比一次表現(xiàn)好，這種模式的教學(xué)自身有著不可抵擋的吸引力，學(xué)生的思維能力在循序漸進(jìn)的積累中不斷進(jìn)步。

五、及時(shí)反饋意見，積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅

教師不僅要時(shí)刻注意將學(xué)生在課上的意見進(jìn)行反饋，還要開展對(duì)作業(yè)、測(cè)試活動(dòng)等情況給予的反饋，將學(xué)生的反饋信息與評(píng)價(jià)結(jié)合，教師從中進(jìn)行指導(dǎo)，解決問題的同時(shí)還進(jìn)一步深化了學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。心理學(xué)研究表明：不斷取得成功會(huì)帶來無比快樂和自豪，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)定持續(xù)的動(dòng)機(jī)。

教師一切都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理引導(dǎo)，培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，才能提高數(shù)學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

嘉格倫.網(wǎng)絡(luò)教育[M].高等教育出版社，2000.

（作者單位 貴州省思南縣大壩場(chǎng)中學(xué)）