摘 要：學(xué)生自訂短期、中期、長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和品行目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，教師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情形，及時(shí)做出肯定，給予鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)，采取自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)，及時(shí)表揚(yáng)、肯定，樹立起自信心。

關(guān)鍵詞：立標(biāo)；達(dá)標(biāo)；評(píng)價(jià)

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展，因此，如何激發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的積極性、主動(dòng)性，就成為我們教師的重要課題。我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了“小學(xué)生自我激勵(lì)”課題的研究，試圖從理論與實(shí)踐的結(jié)合上探討幫助小學(xué)生建立起自信、自強(qiáng)、自勉的途徑，促使學(xué)生全面、健康、主動(dòng)的發(fā)展。

經(jīng)過調(diào)查得知，學(xué)生都能找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只不過有些認(rèn)識(shí)上的不到位，為了給學(xué)生以信心，我們開展了“立標(biāo)”“達(dá)標(biāo)”“我能行”活動(dòng)。

一、自立目標(biāo)

許多學(xué)生對(duì)自己有比較客觀的評(píng)價(jià)。所以在自訂目標(biāo)時(shí)，老師放手讓他們自己訂，根據(jù)自己的優(yōu)缺點(diǎn)制訂目標(biāo)。即在原來的基礎(chǔ)上要做好哪些，做到哪些，改掉哪些不良的行為和習(xí)慣，全方位的給自己制訂長期、中期、短期的目標(biāo)，制定好了以后，在小組交流，這樣便于相互監(jiān)督，相互促進(jìn)，共同提高。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，確定在完成一定階段學(xué)習(xí)后應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。從上課、作業(yè)、測(cè)試、讀書、寫作、實(shí)踐活動(dòng)等立標(biāo)。如六年級(jí)的劉揚(yáng)同學(xué)在“讀書方面”立標(biāo)：在本周我要學(xué)會(huì)邊讀邊想的學(xué)習(xí)方法；在本月我要讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，并寫出讀書心得；在本學(xué)期我要讀完《三國演義》，并背古詩三十首。

品行目標(biāo)：讓學(xué)生從道德、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)、互助、禮儀等方面立標(biāo)。五年級(jí)的張雷同學(xué)在衛(wèi)生方面立標(biāo)：我一定在一周內(nèi)改掉亂扔紙屑、果皮的不良習(xí)慣；在一月內(nèi)學(xué)會(huì)講衛(wèi)生，自己洗頭洗澡，學(xué)會(huì)洗衣服，堅(jiān)持自己的衣服自己洗。在一學(xué)期內(nèi)，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，我的衣服、房間、桌凳等清潔整齊，并幫助爸媽做力所能及的家務(wù)活。

學(xué)生制訂出了遠(yuǎn)期目標(biāo)，中期目標(biāo)和短期目標(biāo)。有了短期目標(biāo)，學(xué)生變得勤快，有了中期目標(biāo)學(xué)生覺得有動(dòng)力，有了遠(yuǎn)期目標(biāo)學(xué)生覺得有追求。自訂目標(biāo)改變了外部要求目標(biāo)多，內(nèi)部要求目標(biāo)少的現(xiàn)象。

二、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

這一步是制定目標(biāo)的實(shí)質(zhì)，也是整個(gè)目標(biāo)中最艱難的。目標(biāo)能否按時(shí)完成，取決于學(xué)生持之以恒。開始的時(shí)候，目標(biāo)充滿吸引力，學(xué)生積極完成，許多學(xué)生的近期目標(biāo)完成得較好。但隨著時(shí)間的推移目標(biāo)會(huì)在學(xué)生的眼里日趨平淡，有些自理能力差的學(xué)生開始反復(fù)。作為指導(dǎo)者要會(huì)調(diào)控這種局面，想辦法讓他感到天天在超越。六（1）班孫華同學(xué)智力很好，又是班級(jí)的小干部，但他愛欺負(fù)小同學(xué)，看到誰家里條件好，就向這些同學(xué)要錢、要物，不給就打。他也向同學(xué)承諾，在一周內(nèi)改掉向小同學(xué)要錢、要物的壞習(xí)慣。第一二周做得很好，可是兩周以后舊病復(fù)發(fā)，老師找到他談，他說：“老師，我真想改掉，可是我有時(shí)候管不住自己?！崩蠋熣f：“要改掉一個(gè)壞習(xí)慣，需要毅力和勇氣，你能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，已經(jīng)有進(jìn)步了，我相信你會(huì)慢慢改掉的”，組長、班長也找到他，幫助他怎樣改掉惡習(xí)，鼓勵(lì)他“能行”。的確，只要堅(jiān)持不懈，就會(huì)取得成功。前幾天在全校開展的向雷鋒同志學(xué)習(xí)的大會(huì)上，孫華在臺(tái)上發(fā)言了，他說：“我告別了不文明的行為……希望同學(xué)們也要做一個(gè)文明小公民?！彪S著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，老師要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情形，及時(shí)做出肯定，給予鼓勵(lì)。暫時(shí)達(dá)不到目標(biāo)的可緩期達(dá)到。

三、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

1.自評(píng)：在平日的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，某一點(diǎn)或某一項(xiàng)受到老師或同學(xué)的贊成或自立的目標(biāo)達(dá)到了，可以在“我成功了”的本子上，把自己成功的地方、成功的作品、成功的做法及感受，用語言記錄下來，這樣，既能體驗(yàn)成功的快樂，又能鍛煉自己的概括能力、寫作能力和表達(dá)能力。譬如：張麗同學(xué)在“我成功了”的記錄本上這樣寫道“我以前太靦腆，不愛說話，不敢到公眾場(chǎng)合露面、做事，見到老師都躲開，不好意思問好。我立標(biāo)，一月之內(nèi)班里組織的活動(dòng)我都爭取參加，我相信我能成功。在這一個(gè)月里，小組討論我紅著臉第一個(gè)發(fā)言，上課時(shí)老師提出的問題我搶著舉手，到辦公室送作業(yè)，我陪著課代表去送，經(jīng)過一個(gè)月的鍛煉，我終于能站到講臺(tái)上面對(duì)著全體同學(xué)唱歌、演講了，并且我還參加了學(xué)校組織的演講比賽，獲得三等獎(jiǎng)，我成功了，我真高興?！?/p>

2.互評(píng)：每周、每月、每學(xué)期，以小組為單位，針對(duì)每個(gè)人的達(dá)標(biāo)情況，先進(jìn)行自述，談怎么成功的、怎么做的、克服了哪些困難，沒有達(dá)標(biāo)的地方還需怎樣努力。小組成員發(fā)表自己的意見，挖掘其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，小組長針對(duì)成員的發(fā)言，給每人的達(dá)標(biāo)情況寫出一個(gè)簡單的評(píng)語。這樣，既能發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，又能聽到同齡人對(duì)自己成功評(píng)價(jià)的快樂。

3.教師評(píng)：教師及時(shí)合理地評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生始終沐浴在春風(fēng)里。教師評(píng)價(jià)需要技巧，對(duì)于能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要贊賞他。對(duì)于不能按時(shí)達(dá)標(biāo)的學(xué)生，要給予指正，允許學(xué)生經(jīng)過努力或在他人的幫助下，達(dá)到目標(biāo)后再評(píng)價(jià)。但要發(fā)揮其點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，樹立起自信心，讓他們嘗試到一個(gè)個(gè)小成功的喜悅，有效地評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)出學(xué)生不斷向前沖刺的內(nèi)驅(qū)力。

小學(xué)生的“立標(biāo)、達(dá)標(biāo)、評(píng)價(jià)”自我激勵(lì)教學(xué)法，是素質(zhì)教育行之有效的方法之一。試想，如果每個(gè)學(xué)生每周改掉一個(gè)壞習(xí)慣、每月學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)方法、每學(xué)期掌握一種技能，幾年以后或到中學(xué)或到將來，他們的發(fā)展不可限量。學(xué)生的整體素質(zhì)，國民的整體素質(zhì)會(huì)大幅度地提高。

參考文獻(xiàn)：

袁桂林，許麗英.現(xiàn)代教育思想專題，東北師范大學(xué)出版社，2006-04.

（作者單位 山東省青島平度市仁兆鎮(zhèn)仁兆小學(xué)）