摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，美術(shù)教師要努力提高自身素養(yǎng)，在廣大學(xué)生中傳達美的感知，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造美的樂趣，并能用自己手中的畫筆展示美，展示自己對生活的理解，展示自己的

世界。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；體會；美

在從事初中美術(shù)教學(xué)的教學(xué)過程中，每每總是自己在講臺上“一支粉筆、一張嘴”講得起勁，學(xué)生則興味索然，一臉迷茫。我桎梏于這樣的現(xiàn)狀，困惑著，尋找著。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，通過單位組織的學(xué)習(xí)和個人的教學(xué)實踐，我對美術(shù)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，有了更加明確的教學(xué)思路和方法，經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐，確實收到了一定的成效，現(xiàn)在和大家共享一下。

一、激發(fā)興趣感知“美”

俄羅斯教育家托爾斯泰說：“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣，是一切學(xué)習(xí)的首要條件，同樣美術(shù)學(xué)科也不例外。在教學(xué)實踐中，我通過多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一，巧手手工激發(fā)成功感，和學(xué)生一起做手工，一個用襪子做的小兔子、一個用礦泉水瓶做的個性花瓶等等，讓學(xué)生體驗到成功感，激發(fā)學(xué)生“還要上美術(shù)課”的愿望。第二，精心設(shè)疑激發(fā)興趣，在教學(xué)實踐中找準(zhǔn)“突破點”，力爭做到“一石激起千層浪”，這樣才能激發(fā)出學(xué)生的求知欲。第三，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，利用多媒體手段營造寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、利用活動體驗“美”、創(chuàng)造“美”

初中生是善變的，如何使學(xué)生喜歡上美術(shù)課？課堂活動是關(guān)鍵，合理地創(chuàng)造小比賽、小組的合作討論、充滿樂趣的游戲等等，如，在學(xué)習(xí)素描時，我先把學(xué)生分成幾個小組，然后組織了“我問你答“的游戲，用幻燈顯示一些素描技巧方面的知識，勝利的一方可以先選擇素描模型，然后各小組臨摹，我做輔導(dǎo)，最后再各小組展示自己的作品，競選出“冠軍畫”，課堂上學(xué)生積極主動，興趣盎然地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并從中體驗到了“美”并創(chuàng)造了“美”。

三、正面評價展示“美”

評價，在教學(xué)中起著十分重要的作用，正確、正面的評價可以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。新標(biāo)準(zhǔn)要求我們的評價“要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。”所以，我們在教學(xué)中盡量用鼓勵性的

語言，激發(fā)學(xué)生的個性，勇于展示自己的作品，展示自己的“美”！

生活中處處都是“美”，教學(xué)中也處處洋溢著“美”，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)“美”，體驗“美”，創(chuàng)造“美”，帶領(lǐng)我們的學(xué)生用畫筆去詮釋“美”的定義！

參考文獻：

王宏建，袁寶林.美術(shù)概論.高等教育出版社，1994-07-01.

（作者單位 河北省石家莊市深澤縣白莊

中學(xué)）