摘 要：在一個(gè)班里，循規(guī)蹈矩、行為習(xí)慣表現(xiàn)良好的“中間生”很多，教師更多的是看到他們乖巧、聽話的一面，往往忽視他們處理問題時(shí)的態(tài)度和方式會(huì)給他們的成長帶來什么樣的影響，他們需要關(guān)愛和幫助。

關(guān)鍵詞：愛；談心；改變

下午放學(xué)經(jīng)過教室門口，看見他把一本記錄本使勁地往墻上甩，一次、二次、三次……當(dāng)他彎下腰再次撿起記錄本，準(zhǔn)備再次甩到墻上時(shí)，我叫住他“你的本子已經(jīng)壞到不能用了，別再摔了?！彼@訝地望著我。

“你是怎么了？”他沒解釋，低頭看著地板。

“有事兒？”我把他喊到樓層的一角?！安还苁裁词聝?，你這樣的處理方式是不對的。不僅你的物品被毀壞了，事情還得不到解決……”沉默一陣后，他告訴我他這樣做是為了找借口買個(gè)新本子。

這個(gè)理由太不靠譜了。繼續(xù)追問才得知事情的原委：今天下發(fā)的數(shù)學(xué)試卷分?jǐn)?shù)太低，拿給爸爸看，是免不了一頓打罵的。他心里是又急又氣，又怕又委屈。他想的解決辦法是先在學(xué)校里把壞情緒發(fā)泄了、調(diào)整了，再平靜地面對爸爸的打罵。問他用這種方式處理類似的問題有多久了，他說很久了。聽到這兒，我的心好酸。

孩子面對爸爸長久的打罵，他用了消極的處理方式，沒用積極的方法讓爸爸停止打罵式教育，長久下去，孩子是會(huì)厭學(xué)的，只是不知還會(huì)給孩子帶來什么樣的負(fù)面影響，一想到這些，我很擔(dān)心。那天下午，我們一起想辦法怎樣來積極地解決問題。

談話的內(nèi)容主要包括：

1.克服害怕的心理，與爸爸談?wù)劊合Ｍ职帜芨淖兘逃绞?，別再采用粗暴的打罵式教育。

2.重新認(rèn)識(shí)自己，剖析自己，為什么數(shù)學(xué)成績不好，今后該從哪些方面著手加以改進(jìn)，提升成績，讓爸爸看到自己的改變，讓爸爸意識(shí)到自己也在成長，在進(jìn)步。

3.重新體會(huì)爸爸對自己的愛，改善父子關(guān)系。

4.改變處事態(tài)度和方式，要積極應(yīng)對所有的事情。

事發(fā)后，我對這個(gè)孩子的關(guān)注多了些，我也能明顯感受到這個(gè)孩子對我的喜愛。因愛促學(xué)，他的成績提升了。

在一個(gè)班里，像他這樣循規(guī)蹈矩、行為習(xí)慣表現(xiàn)良好的“中間生”很多，我們更多的是看到他們乖巧、聽話的一面，往往忽視他們處理問題時(shí)的態(tài)度和方式會(huì)給他們的成長帶來什么樣的影響，他們需要關(guān)愛和幫助。如不是這次意外事件，我也沒有想過這些，這對我今后的教學(xué)提出了新任務(wù)。

（作者單位 重慶市涪陵區(qū)第十四中學(xué)校）