摘 要：小學(xué)階段的教育對(duì)少年兒童的影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本階段而延續(xù)到終生。因此，作為一名現(xiàn)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，所扮演的角色也越來(lái)越多樣化。要為人師，不做經(jīng)師；要成為學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者、民主師生關(guān)系的建立者、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、學(xué)生心理健康的培育者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的奠基人。教師需要時(shí)刻保持警惕，從學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)上兩頭抓起。只有這樣，才能使少年兒童形成良好的個(gè)性品質(zhì)，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與基本能力。

關(guān)鍵詞：個(gè)體；差異；教育；方式

農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，大部分家長(zhǎng)對(duì)教育的熱忱泛泛，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作最基本的要求就是管好班級(jí)，抓好成績(jī)。作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，我自認(rèn)為這些都有做到，且重視學(xué)生的思想教育，對(duì)后進(jìn)生有批評(píng)教育，平常的班級(jí)秩序雖不是井然有序，可即使是班里最淘氣的孩子也不敢怎么樣。

直到那天，期中考試作文《我的愿望》，有個(gè)學(xué)生說(shuō)他的愿望就是不想聽(tīng)到班里的同學(xué)在課后抱怨作業(yè)有的多有的少，罵老師不公平。雖然抱怨的是些平時(shí)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真、態(tài)度不夠端正的孩子，可我還是一下子就懵了，心里變得好糾結(jié)。

事情是這樣的：

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求……使每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展?！币虼?，結(jié)合實(shí)際，我把班里一些語(yǔ)文成績(jī)好、學(xué)習(xí)自覺(jué)性高、書寫工整、平時(shí)愛(ài)看課外書的孩子評(píng)為“學(xué)習(xí)委員”或“學(xué)習(xí)小能手”。在布置作業(yè)時(shí)，一些抄抄寫寫的類型，會(huì)根據(jù)不同的孩子布置不同的遍數(shù)。

原來(lái)我一直認(rèn)為自己的方法是巧妙合理的，作業(yè)分了等級(jí)，變相地獎(jiǎng)勵(lì)了某些孩子，使他們成為學(xué)習(xí)的榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)讓一些后進(jìn)生多寫幾遍，好牢牢掌握?？墒屡c愿違，現(xiàn)在，卻聽(tīng)到了這樣的聲音……

經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)因?yàn)榻?jīng)常采用這樣的方法，學(xué)生不了解教師的用心，他們只知教師偏心，對(duì)作業(yè)產(chǎn)生一種抵觸心理，對(duì)優(yōu)等生產(chǎn)生反感。即便完成了作業(yè)，可在這種狀態(tài)下，效果可想而知。但我一廂情愿地認(rèn)為這個(gè)方法一舉多得，其實(shí)是一種懶惰，想以“不變應(yīng)萬(wàn)變”，新時(shí)代的孩子，思想迥異，個(gè)性鮮明，接受來(lái)自四面八方的信息更快，你若跟不上時(shí)代，沒(méi)有隨時(shí)跟蹤他們的想法，與之打成一片，只想以簡(jiǎn)單的教育方式應(yīng)付他們，得過(guò)且過(guò)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)差，久而久之，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的心理，在學(xué)校沒(méi)有快樂(lè)的他們，一個(gè)個(gè)“呆若木雞”……我們情何以堪。

從這件事中，我在心底里更深切地體會(huì)到教師真真正正是人類靈魂的工程師，我們一個(gè)怠倦，即使時(shí)間很短，可將會(huì)有多少心靈受到傷害，當(dāng)這種傷害沒(méi)有及時(shí)得到關(guān)注與治療時(shí)，就會(huì)在學(xué)生的心靈留下一個(gè)傷疤。

在教育教學(xué)工作中，教師的工作水平不僅取決于教師完成工作的水平，更重要的取決于教師對(duì)學(xué)生真摯的了解與關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同和尊重是教育成功的重要因素。

不管是校規(guī)不慎嚴(yán)格的、教師工作相對(duì)輕松的鄉(xiāng)村學(xué)校，或是教師需要全力以赴的城鎮(zhèn)學(xué)校，我們都得全心全意地付出。

我在此時(shí)體會(huì)更深了，人類靈魂的工程師，要身體力行這句話，你做好準(zhǔn)備了嗎？

做好了，再上路，慢慢走，記得回頭緩緩……

參考文獻(xiàn)：

徐莉.做班主任不容易[J].班主任之友，2012（01/02）.

（作者單位 福建省泉州市安溪縣長(zhǎng)坑中心學(xué)校）