摘 要：今天新的教學(xué)實踐證明：小學(xué)語文教學(xué)要將以往的被動學(xué)習(xí)改為主動思考。對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先就要把握學(xué)生的心理特征，先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，教師在語文教學(xué)過程中要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)方式；自主學(xué)習(xí)

一、鼓勵質(zhì)疑，發(fā)揮創(chuàng)新潛能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

疑是思之源，是智之本。學(xué)生提出問題的過程就是一個思考的過程，也是對知識的進一步了解的過程。只有學(xué)生在思考之后才會產(chǎn)生疑問，教師要鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的想法和對問題的解決方法。所以，在課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常留一定的時間讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮其創(chuàng)新的潛能。有的時候?qū)W生提的問題可能會是教師所想不到的，經(jīng)常鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并對學(xué)生提出的問題給予肯定、耐心解答是每個老師要必備的素質(zhì)。

二、教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主去學(xué)習(xí)

教師要明確學(xué)習(xí)語文的重要性，要讓學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中語文這個學(xué)科和我們無時無刻都是密切聯(lián)系的，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的內(nèi)在動力。1.導(dǎo)學(xué)，開辟自主的空間。在語文教學(xué)課堂上教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生擁有一定的自由活動空間，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。2.引思，激發(fā)積極的思維。牢記知識不是目的，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思考，使學(xué)生擁有創(chuàng)造性思維能力才是我們的目標。

三、在解題過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維的創(chuàng)造性

在教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生能靈活地運用所學(xué)，所見，舉一反三，解答難題，而不是直接告知答案，所謂：授人以魚不如授人以漁，就是這個道理。針對學(xué)生興趣愛好舉行各種創(chuàng)意大賽，并對獲獎?wù)哌M行表揚獎勵，這不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

結(jié)語：在小學(xué)這個階段，語文教師起著很重要的作用，這個階段正是學(xué)生的人生觀和世界觀的初探階段，教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在興趣的基礎(chǔ)之上促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生的不僅是知識，更是人生的財富。

參考文獻：

[1]翁周一.語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2011（05）.

[2]謝真云.淺談新課程下小學(xué)語文教學(xué)的探討：加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（18）.

[3]王茹英，談小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2011（24）.

（作者單位 陜西渭南華縣金鉬集團寺坪小學(xué)）