《蝸牛的獎(jiǎng)杯》是蘇教版第四冊(cè)的一篇課文，故事性強(qiáng)，充滿童趣，適合兒童閱讀。讀懂這篇課文的金鑰匙是要充分解讀關(guān)鍵詞語(yǔ)， 這些詞語(yǔ)在閱讀中起著穿針引線、激活文本、感悟寓意的舉足輕重的作用。

一、解讀“自由”“遙遙領(lǐng)先”，得獎(jiǎng)杯是實(shí)力

課文的第一部分寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，憑實(shí)力獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。本環(huán)節(jié)充分解讀“自由”“遙遙領(lǐng)先”這兩個(gè)詞對(duì)感悟蝸牛的飛行實(shí)力以及得獎(jiǎng)杯的喜悅至關(guān)重要。要讓學(xué)生真正理解這兩個(gè)詞，就不能機(jī)械生硬背詞語(yǔ)解釋。要在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。理解“遙遙領(lǐng)先”時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生讀讀句子，聯(lián)系下句關(guān)鍵詞、省略號(hào)，并通過(guò)貼圖、學(xué)生互相檢查理解情況，這樣學(xué)生理解詞語(yǔ)水到渠成。

出示句子一：“它長(zhǎng)著一對(duì)有力……空中自由地飛翔?！?/p>

（1）蝸牛自由地飛，會(huì)怎么飛？（學(xué)生回答。）

（2）是呀，想飛到哪就飛到哪，想怎么飛就怎么飛。蝸牛為什么能自由地飛？（有力的翅膀。）如果你是這只在天空中自由自在飛翔的小蝸牛，心情會(huì)怎樣？

（3）能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？（教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

師：我們通過(guò)理解“自由”明白了這句話告訴我們蝸牛飛行的本領(lǐng)高，因此能成為飛行冠軍，可見(jiàn)理解幾個(gè)詞可以幫助理解一句話。

出示句子二：“在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對(duì)手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……”

（1）所有的對(duì)手，都有誰(shuí)呀？教師貼昆蟲(chóng)圖。

只有他們嗎？你是怎么知道的？ （會(huì)讀書(shū)的孩子就應(yīng)該這樣，不光讀文字，還要讀標(biāo)點(diǎn)。）教師板書(shū)省略號(hào)。

（2）想想：還有哪些對(duì)手被甩在了后面。

（3）“蝸牛遙遙領(lǐng)先”什么意思？讀讀這句話相信你一定弄明白！

（4）請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用貼圖展示當(dāng)時(shí)的飛行場(chǎng)面，其他學(xué)生做小評(píng)委。

（5）你們有意見(jiàn)嗎？貼對(duì)了掌聲鼓勵(lì)；貼錯(cuò)了，再試一試。

師：剛才我們通過(guò)理解一段話理解了“遙遙領(lǐng)先”，iFyNgYIrVb8C3Wr+9bY0w/NAZDnuOG5UNA2h9Hw1wFU=同樣理解一段話也可以幫助理解一個(gè)詞。

二、解讀“唯恐”“生怕”，守獎(jiǎng)杯是自滿

課文第二部分寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)??；第三自然段是課文的重點(diǎn)段。在通過(guò)表演想象蝸牛得獎(jiǎng)杯的得意洋洋后，要緊扣“唯恐”“生怕”解讀，設(shè)計(jì)問(wèn)題，激活文本，體會(huì)蝸牛每時(shí)每刻炫耀自己的心態(tài)，體味文字中所蘊(yùn)含的道理?！拔帧?、“生怕”是一組近義詞。低年級(jí)學(xué)生辨析詞語(yǔ)的能力還比較低，如果讓學(xué)生自己直接去比較，學(xué)生肯定分辨不清。因此，我深入淺出地設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙地幫助學(xué)生體會(huì)了這兩個(gè)詞的細(xì)微差別，提高學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的感知能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。

出示句子一：“它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道他是飛行冠軍?！?/p>

（1） 它為什么成天把獎(jiǎng)杯背在身上呢？“唯恐”什么意思？（只怕。）害怕什么？

（2）蝸牛害怕別人不知道它是飛行冠軍，它會(huì)怎么向小昆蟲(chóng)們炫耀呢？同座位的小朋友討論一下。

（3）誰(shuí)上來(lái)表演蝸牛背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓秋w行冠軍？

過(guò)渡：蝸牛害怕別人不知道它是飛行冠軍，它更怕什么？

出示句子二：到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。

（1）你是從哪個(gè)詞知道的？（生怕。）

（2）晚上它很害怕獎(jiǎng)杯被別人偷走，所以干脆怎么做？（睡在獎(jiǎng)杯里。）獎(jiǎng)杯冷冷的、硬硬的，睡在里面舒服嗎？那它為什么還要睡在里面？

三、解讀“天長(zhǎng)日久”，背獎(jiǎng)杯是懲罰

第四然段寫(xiě)蝸牛因不再練飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了，導(dǎo)致這樣悲慘的結(jié)局是因?yàn)樗諒?fù)一日、年復(fù)一年地背獎(jiǎng)杯。如果取得成績(jī)后只是一時(shí)背著獎(jiǎng)杯炫耀自己，也不至于受到如此嚴(yán)重的懲罰，因此“天長(zhǎng)日久”一詞的解讀顯得尤為重要，會(huì)讓學(xué)生明白取得成績(jī)后千萬(wàn)不要長(zhǎng)期陶醉在自滿中，不思進(jìn)取。

出示句子：“天長(zhǎng)日久，蝸牛和獎(jiǎng)杯粘在了一起，一對(duì)翅膀也退化了。”

（1）就這樣，蝸牛這一背背了多久呢？一天、兩天還是一年、兩年？快從課文第四自然段找找。（天長(zhǎng)日久。）

（2）小蝸牛天長(zhǎng)日久地把獎(jiǎng)杯背在身上后發(fā)生了哪些變化？讀一讀第四自然段。

（3）學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“粘”“退化”“勉強(qiáng)”“慢慢地爬行”等詞體會(huì)蝸牛天長(zhǎng)日久背獎(jiǎng)杯的結(jié)果。

（4）從一個(gè)飛行冠軍到現(xiàn)在只能在地上慢慢地爬行，這時(shí)的獎(jiǎng)杯已經(jīng)變成了一種懲罰，你能把小蝸牛的心情讀出來(lái)嗎？

（5）小朋友們，當(dāng)往日的飛行冠軍，變得現(xiàn)在只能在地上慢慢爬行時(shí)，你想對(duì)這只再也不能飛上天的蝸牛，說(shuō)些什么呢？

本課，我抓住這些能夠產(chǎn)生輻射性詞語(yǔ)進(jìn)行解讀，穿針引線，不僅僅解讀該詞語(yǔ)的語(yǔ)表之意，而且深入開(kāi)掘該詞語(yǔ)與文本中的句段篇之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得文本的內(nèi)涵被充分地挖掘出來(lái)。

（責(zé)編 韋 雄）