信息技術(shù)與中職英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合，最大限度創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情境，有利于學(xué)生了解外國(guó)文化背景知識(shí)，有助于英語(yǔ)交際訓(xùn)練，有益于學(xué)生理解單詞和語(yǔ)篇的深層含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和思維能力。

信息技術(shù)以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)輔助教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為信息加工的主體和知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者， 真正具備自主學(xué)習(xí)的能力。

一、中職英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的意義

中職英語(yǔ)教材充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、語(yǔ)言差異、多元技能差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異等，以多樣的形式和有趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藉此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，能全方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，為學(xué)生提供英語(yǔ)交際環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

中職英語(yǔ)教學(xué)具有實(shí)踐性和情境性等特點(diǎn)，而信息技術(shù)可將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)展示，使學(xué)生在仿真的場(chǎng)景中懷著輕松、愉快的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)。

1.利用信息技術(shù)獨(dú)特的視聽(tīng)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職英語(yǔ)教學(xué)的導(dǎo)入部分尤為重要。因此，如何把學(xué)生的思緒帶入課堂成為首要問(wèn)題。而利用信息技術(shù)可按照教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語(yǔ)音和圖像等元素匯集在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、傳遞，助力中職英語(yǔ)教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，中職英語(yǔ)教學(xué)在導(dǎo)入部分要特別注意多媒體課件的“新”“奇”“趣”，以使學(xué)生處于主動(dòng)地位，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境，幫助學(xué)生完成交際活動(dòng)

中職英語(yǔ)教材每一單元一個(gè)話題任務(wù)，要求學(xué)生集體合作運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)。而利用信息技術(shù)可為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的交際情境，使學(xué)生懷著輕松、愉快的心情，互相協(xié)商，交流合作。例如某中介公司的負(fù)責(zé)人，需要為兩個(gè)單位選擇兩名適合的求職者?，F(xiàn)在，學(xué)生甲手上有兩個(gè)相關(guān)的招聘信息，學(xué)生乙手上有五名求職者的應(yīng)聘信息。學(xué)生甲手上的兩個(gè)招聘信分別是：

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You should：

have at least two﹣year work experience in this field

speak fluent English

have good communication skills

be able to work under pressure

在課堂教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生甲與學(xué)生乙有效溝通，最終共同選出兩名符合用人單位需求的求職者。

3.利用信息技術(shù)增加課堂容量，拓展學(xué)生視野

信息技術(shù)的利用增大了中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)容量。豐富的教學(xué)內(nèi)容，既拓展學(xué)生視野，又使師生互動(dòng)、學(xué)生交流的實(shí)踐活動(dòng)增多。同時(shí)，將教師從煩瑣的板書(shū)中解放出來(lái)，促進(jìn)課堂教學(xué)。

4.利用信息技術(shù)的交互能力，促進(jìn)學(xué)生自主探究

信息技術(shù)良好的交互能力可促進(jìn)學(xué)生自主探究。因此，教師可把教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件，例如把較難理解的復(fù)合句列出，先讓學(xué)生自己翻譯和理解，教師再給出答案。久而久之，既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力。另外，在中職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師可給學(xué)生提供相關(guān)的英文網(wǎng)站，讓學(xué)生自己瀏覽、尋找素材，最終培養(yǎng)學(xué)生自主獲取英語(yǔ)信息的能力。

5.利用信息技術(shù)的多種資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

在中職英語(yǔ)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，有利于理解和運(yùn)用英語(yǔ)，有利于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)世界意識(shí)，有利于形成跨文化的交際能力。因此，教師可利用信息技術(shù)的多種資源，增加學(xué)生的課外英語(yǔ)知識(shí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

三、利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

信息技術(shù)在給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力的同時(shí)，也存在兩方面問(wèn)題。

1.建立信息資料庫(kù)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度

雖然信息技術(shù)的利用增大了中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的容量，但學(xué)生具有個(gè)性差異和基礎(chǔ)差異，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度。為此，教師可建立信息資料庫(kù)，是將各種內(nèi)容分門(mén)別類地放在相應(yīng)目錄下，既提高自己的工作效率，又讓學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

2.將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段相結(jié)合

信息技術(shù)只適用于某一特定的教學(xué)情境，無(wú)法適應(yīng)千變?nèi)f化的“課堂教學(xué)”?！罢n堂教學(xué)”是特殊的認(rèn)知活動(dòng)，是教師傳授與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動(dòng)。“課堂教學(xué)”的精髓是師生的互相交流、互相影響。尤其像中職英語(yǔ)這類學(xué)科，不是僅憑信息技術(shù)就能取得最佳效果。因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段相結(jié)合，以取得最佳教學(xué)效果。

信息技術(shù)猶如中職英語(yǔ)教學(xué)的催化劑，激活課堂，激活教材，激活師生，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，信息技術(shù)讓中職英語(yǔ)的課堂節(jié)奏變得明快。因此，教師只有做好信息的分類與積累，將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使中職英語(yǔ)教學(xué)更具魅力。

（作者單位：湖南省衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：梁金）