劉佞珺

摘要：在新課程理念下，我國(guó)的教育改革逐漸深化，并不斷得到發(fā)展，學(xué)校和教師越來(lái)越重視課堂教學(xué)的有效性.文章主要對(duì)高中化學(xué)有效課堂教學(xué)策略進(jìn)行了深入的分析，以期為廣大高中化學(xué)教師提供參考.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；有效課堂教學(xué)；策略

當(dāng)前，如何在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果已成為廣大高中化學(xué)教師面臨的重要課題.課堂教學(xué)是教學(xué)中最重要的形式，是學(xué)生獲取知識(shí)和信息、教師培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑，可見(jiàn)，保證課堂教學(xué)的有效性對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有非常重要的作用.

一、有效課堂教學(xué)的涵義

有效課堂教學(xué)主要是指教師通過(guò)一定的有效課堂教學(xué)，在保證課堂教學(xué)任務(wù)、教學(xué)時(shí)間并遵循教學(xué)規(guī)律的前提下，使學(xué)生在知識(shí)、綜合能力方面等得到相應(yīng)的發(fā)展.有效課堂教學(xué)的目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展，使學(xué)生在課堂中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀.因此，教師需具備制定不同教學(xué)策略的能力，需有一切以學(xué)生發(fā)展為重的教學(xué)思想.

二、高中化學(xué)有效課堂教學(xué)策略

1.明確學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，教師往往只注重向?qū)W生灌輸知識(shí)，而忽視了學(xué)生的主體地位.有效課堂教學(xué)的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而要達(dá)到這個(gè)目的，教師首先就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的同時(shí)學(xué)習(xí)方式得以改變.比如，在以往教學(xué)中，教師將教學(xué)內(nèi)容講的很詳細(xì)、很深刻，但是仍然有學(xué)生無(wú)法集中狀態(tài)聽(tīng)講或聽(tīng)不懂，最終教師還要利用自己休息的時(shí)間去給沒(méi)有聽(tīng)懂的學(xué)生補(bǔ)課.其實(shí)，教師可大大將課堂時(shí)間留給學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際能力設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主思考、討論和探究，學(xué)生就會(huì)充分將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到討論中，教師則可以在這個(gè)過(guò)程中給予自己的建議，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，將成果反饋給教師.這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到提升，學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期待也會(huì)更加強(qiáng)烈.

2.營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

要保證高中化學(xué)教學(xué)課堂的有效性，民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍非常重要.首先，教師要詳細(xì)了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，比如，性格、學(xué)習(xí)能力等，結(jié)合這些實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性.其次，教師要充分發(fā)揚(yáng)民主精神，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，不吝嗇表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)平常的學(xué)生，也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo).再次，教師要以情動(dòng)人，在上課的時(shí)候，自己首先要以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生感受到自己將教學(xué)當(dāng)做是一種享受的真誠(chéng)，這樣間接引導(dǎo)學(xué)生享受學(xué)習(xí)過(guò)程；另外，教師還要注重與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，不僅要做傳授知識(shí)的教者，還要做理解學(xué)生的朋友.

3.豐富教學(xué)形式

目前，多媒體教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，教師可加以利用多媒體設(shè)備豐富教學(xué)形式，將教材資源和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，提高教學(xué)效率.比如，教師在講授氫氣還原氧化銅的時(shí)候，可利用多媒體進(jìn)行模擬，通過(guò)在實(shí)際教學(xué)中不宜進(jìn)行的錯(cuò)誤操作，讓學(xué)生了解到錯(cuò)誤操作將會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害，加深學(xué)生的印象；教師也可運(yùn)用多媒體模擬肉眼無(wú)法看到的化學(xué)分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和變化過(guò)程，使學(xué)生更好的掌握分子分解和重新組合的過(guò)程，這樣會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.總之，合理利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)能夠豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)效果，但是也應(yīng)注意多媒體的運(yùn)用要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，不能流于形式.

4.注重情景創(chuàng)設(shè)

通過(guò)問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)能夠提高課堂教學(xué)的有效性，因此，教師要注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的探究能力和思維能力.教師可將情景創(chuàng)設(shè)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，挖掘日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索問(wèn)題；高中化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師可在保證學(xué)生安全的情況下，利用實(shí)驗(yàn)將日常生活中無(wú)法看到的化學(xué)現(xiàn)象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究具有重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在探索現(xiàn)象發(fā)生原因的時(shí)候加深對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的了解，也可讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，比如，純堿是否有堿性，學(xué)生通過(guò)pH試紙實(shí)驗(yàn)就可以得出結(jié)論，那么，教師可提出“Na2CO3在溶液中的變化是怎樣的”的問(wèn)題，引起學(xué)生的思考；另外，教師也可以通過(guò)直觀性的圖標(biāo)或模型將一些化學(xué)信息呈現(xiàn)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，問(wèn)題的表述會(huì)更加清晰明了，比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)元素的時(shí)候，教師可將每個(gè)化學(xué)元素通過(guò)圖表呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖表找出各元素之間的規(guī)律.

總之，有效課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效益的最大化，必須保證有效教學(xué)策略的靈活性、藝術(shù)性、適應(yīng)性和創(chuàng)新性，使其更好滿足學(xué)生發(fā)展需求.實(shí)施高中化學(xué)有效課堂教學(xué)要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定不同的教學(xué)策略，并將各種教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)效益的最大化，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，為素質(zhì)教育的改革和深化提供保障.

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[江西省永新第二中學(xué) （343400）]