羅晶

摘 要：高等教育的經費來源渠道日益多樣化，各種形式的社會捐贈越來越多，并且在高校的硬件建設、科學研究和學生培養(yǎng)等方面發(fā)揮著獨特而又重要的補充作用。企業(yè)捐贈是社會捐贈的重要組成部分。從理論淵源上對企業(yè)慈善捐贈的研究情況進行梳理，并以江蘇陶欣伯助學基金會為例，對企業(yè)慈善捐贈在我國高校資助育人工作中的作用發(fā)揮進行初步的探索。

關鍵詞：企業(yè)慈善捐贈；高校資助育人工作；江蘇陶欣伯助學基金會

中圖分類號：A 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）32-0263-02

企業(yè)慈善捐贈事業(yè)在我國起步較晚，與發(fā)達國家相比，基礎較為薄弱，但近年來，發(fā)展速度逐漸加快。特別是20世紀90年代開始，隨著大企業(yè)的不斷增加，企業(yè)公民、企業(yè)責任等理念也開始傳播，我國的企業(yè)慈善捐贈事業(yè)發(fā)展速度越來越快。據(jù)統(tǒng)計，截至2007年底，我國已經成立了335個企業(yè)及個人設立的非公募基金會。2008年，我國企業(yè)慈善捐贈總額已經超過300億元，占當年全社會慈善捐贈總額近1/3[1]。因此，積極鼓勵企業(yè)從事慈善捐贈活動，對我國經濟與社會的健康發(fā)展將起到積極的作用。

教育是社會進步的不竭動力，也為企業(yè)的發(fā)展輸送高素質的人才，因此，高等教育一直是慈善捐贈的熱點領域?！?011年度中國慈善捐助報告》的調查數(shù)據(jù)顯示，僅2011年度，各類企業(yè)捐贈的總額高達485.75億元，其中有33.7%的捐助資金流向教育領域，超過扶貧、救災、醫(yī)療、環(huán)保等領域[2]。隨著捐贈資金的不斷增加，對高校的資助育人工作也提出許多新的要求。

一、關于企業(yè)慈善捐贈的理論研究

關于企業(yè)慈善捐贈的理論研究早在20世紀初便已開始，隨著發(fā)達國家經濟的發(fā)展，大企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的增加，企業(yè)的慈善捐贈制度也日益成熟。我國自改革開放以來，經濟體制不斷健全，企業(yè)的發(fā)展規(guī)模、運行方式、經營理念也逐漸同世界接軌。就企業(yè)慈善捐贈方面而言，近年來，我國企業(yè)在社會捐贈方面的活動日益頻繁，企業(yè)慈善捐贈的規(guī)模以及資金的后續(xù)管理等方面都有很大的提高。

（一）企業(yè)社會責任理論

該理論是最早的關于企業(yè)慈善捐贈的理論研究，1924年由謝爾頓（OliverShelton）在美國提出，該理論探討了企業(yè)社會責任的道德因素。但由于當時企業(yè)的社會活動有限，該理論并未引起廣泛關注。

隨著卡內基基金會、洛克菲勒基金會、福特基金會等大企業(yè)基金會的相繼建立，企業(yè)的社會責任和慈善捐助事業(yè)受到越來越多學者的關注?；羧A德·R.博恩（HowardR.Bowen）提出，企業(yè)家應該在追逐利潤的同時，設立社會目標、追求社會價值，積極參與社會慈善捐贈事業(yè)。

所謂“企業(yè)的社會責任”，是指企業(yè)對投資人以外的利益相關方群體承擔的法律責任和道義責任。社會是企業(yè)的生存環(huán)境，市場經濟下，企業(yè)與社會是共榮的密切關系。近些年來，企業(yè)社會責任這一概念重新流行了起來，《財富》、《福布斯》等商業(yè)雜志在企業(yè)排名評比時也將“社會責任”作為考量標準之一。

（二）利益相關者理論

該理論在1984年由諾貝爾經濟學獎得主弗里曼在《戰(zhàn)略管理：利益相關者管理的分析方法》一書中提出。企業(yè)的經營管理需要考慮各方面的利益并加以整合，企業(yè)的發(fā)展同樣需要相關各方面的參與，因此，企業(yè)需要追求這些相關者的整體利益[3]。

弗里曼指出，利益相關者是能夠影響一個組織目標的實現(xiàn)或者能夠被組織實現(xiàn)目標過程影響的人。這些人既包括股東、客戶、供應商等直接參與者，也包括社區(qū)、政府、輿論等公共主體。這些利益相關者共同參與公司的治理，起到監(jiān)督作用，同時也能激勵公司，推動企業(yè)的長遠發(fā)展。

隨著經濟全球化以及網絡經濟的發(fā)展，企業(yè)的社會責任越來越受重視，利益相關者也在公司治理中得到了越來越多的關注。

（三）企業(yè)公民理論

該理論從客戶、供應商、員工、自然環(huán)境等各個方面全面考慮，認為企業(yè)對這些是密不可分的關系，企業(yè)的成功與社會的發(fā)展情況密切相關。因此，企業(yè)就成了“公民”，有責任履行自己對社會的義務。

企業(yè)公民理論于20世紀末引入我國，很多企業(yè)通過從事慈善捐贈活動參與社會，履行社會責任。特別是2008年汶川大地震之后，越來越多的企業(yè)將企業(yè)公民內化為自身競爭力，主動參與慈善捐贈，并注重捐贈的后續(xù)管理。

二、我國企業(yè)慈善捐贈事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及在高校捐贈中存在的問題

由于起步較晚，我國企業(yè)慈善捐贈事業(yè)還處在探索階段，無論是在捐贈理念方面，還是捐贈方式、捐贈管理方面，都有很大的提升空間。而作為企業(yè)捐贈的熱點之一，我國企業(yè)對高等教育的捐贈雖數(shù)額不斷增加，卻也尚存在一些不合理的情況。

（一）缺乏主動性，參與程度低

根據(jù)《中國慈善捐贈發(fā)展藍皮書》調查顯示，目前我國企業(yè)在慈善捐贈方面的參與度不高，且多在政府的倡導下參與，主動性不足。

究其原因，首先在于企業(yè)仍把目標集中在自身發(fā)展壯大，社會責任意識淡薄。另一方面，輿論宣傳不足，我國的慈善捐贈氛圍尚未形成，缺乏促進企業(yè)捐贈的外部環(huán)境。此外，關于捐贈稅收減免制度還有待完善，目前的法律和政策的規(guī)定不利于調動企業(yè)參與公益事業(yè)的積極性，這些都使得企業(yè)對社會捐贈缺乏信心。

（二）在高校中的分配情況不平衡

在高校分配中，企業(yè)借助名校提升自身知名度，名牌大學和熱門專業(yè)所得到的社會捐贈相對較多，而普通大學，特別是農、林、地、礦等高校和基礎專業(yè)所受的關注甚少[4]。事實上，正是這些基礎專業(yè)和普通大學，集中了絕大多數(shù)的高校貧困生，因此，社會捐贈反而更應該向他們傾斜，這種不平衡情況應該改變。

三、江蘇陶欣伯助學金基金會的探索及啟示

江蘇陶欣伯助學基金會是一家非宗教性、非政治性的非公募基金會，由新加坡著名實業(yè)家陶欣伯先生于2006年在其故鄉(xiāng)南京創(chuàng)辦。陶欣伯、劉光藜夫婦全資持有的南京伯藜置業(yè)有限公司為本基金會的捐贈人，基金會所頒發(fā)的助學金稱為“伯藜助學金”。

（一）資助額度

自2006年創(chuàng)辦以來，江蘇陶欣伯助學基金會與江蘇省內貧困生比例較高且辦學資源有限的16所高校合作，在這些學校設立“伯藜助學金”。“伯藜助學金”的獲得者稱為“陶學子”，該會已先后資助了1 871位陶學子。自2015年起，該會的資助規(guī)模將達到每年6 000人左右。

“一助四年”是江蘇陶欣伯基金會的一大特色，大一新生入學不久，由高校負責資助工作的專職人員依據(jù)基金會的測評指標體系確定資助人選，人員一經確定，如無特殊原因，在大學四年期間，每年均可享受6 000元的資助。這種做法的優(yōu)點在于：人員相對固定，便于集中組織活動和開展后期教育工作，也能夠有針對性地對這些學生開展能力提升教育，培養(yǎng)受助學生的綜合能力。

（二）資助范圍

江蘇陶欣伯助學基金會目前的資助范圍集中在江蘇省內的高校，且以農、林、師范等基礎性院校為主，目前的十六所高校包括淮陰師范學院、江蘇師范大學、南京師范大學等師范類院校，南京中醫(yī)藥大學、南京醫(yī)科大學等醫(yī)學院校，南京林業(yè)大學、南京農業(yè)大學，以及南京特殊教育職業(yè)技術學院等特殊院校。而在對這些高校貧困生的資助中，尤其關注農村地區(qū)貧困有志且品學兼優(yōu)的學子。雖然創(chuàng)辦時間不久、資助范圍有限，但該基金會的關注重點卻彌補了社會捐助的不平衡性。

（三）社團活動

江蘇陶欣伯助學基金會通過社團活動來鍛煉貧困生的能力，每所受助高校的陶學子都要聯(lián)合起來，結成伯藜社團，選出負責人，定期開展集體活動。活動內容豐富，形式多樣，既包括社團學生之間的內部交流，也包括走出校園回饋社會的義務活動，還包括能力拓展、專業(yè)培訓等能力提升活動。

（四）創(chuàng)業(yè)項目

創(chuàng)業(yè)項目是江蘇陶欣伯助學基金會的一項特色項目。資助農村地區(qū)貧困有志且品學兼優(yōu)的學子完成大學學業(yè)，通過提供創(chuàng)業(yè)輔導，協(xié)助籌措創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵并扶持他們回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并利用陶欣伯教育基金會的資源優(yōu)勢，鼓勵和扶持有志創(chuàng)業(yè)的陶學子回鄉(xiāng)創(chuàng)辦商貿和服務型企業(yè)，支援家鄉(xiāng)的建設。從而為中國農村貧困地區(qū)的輸送有知識、有技能、有創(chuàng)業(yè)精神的人才，加速當?shù)氐慕洕蜕鐣l(fā)展。

（五）師徒結對

陶欣伯教育基金會是陶欣伯先生于1999年設立的一家基金會，其宗旨是為中國培養(yǎng)企業(yè)家人才。該基金會資助被美國哈佛大學商學院和斯坦福大學商學院錄取的中國學生完成工商碩士學位的學習，鼓勵他們學成回國服務，該項獎學金的獲得者稱為“陶學者”。目前，陶欣伯教育基金會已經資助了85位陶學者，其中許多人已成為各自行業(yè)的翹楚。

四、對我國高校貧困生企業(yè)慈善捐贈工作的啟示

（一）助困重在能力的提高

1.提高受助學生的個人能力

高校資助育人工作分為資助和育人兩方面，在為貧困生提供經濟資助的同時，如何提高受助學生的能力是更為重要的方面。提高貧困生的能力可以分為三個層次：第一是貧困生的個人能力，主要是指作為大學生的學習能力和個人綜合素質；第二是團隊協(xié)作能力、人際交往能力；第三是社會回饋能力，即能否在自身能力提升后能夠有回饋社會、回饋鄉(xiāng)土的意識和能力。

2.提高高校解決貧困生問題的能力

首先，要探索新途徑，解決學生的經濟問題；其次，貧困大學生一般在計算機、英語等方面能力較弱，高校應在這些應用性強的學科上為他們提供幫助；第三，重視心理扶貧，很多貧困生有孤僻、自卑等性格特征，如何對他們進行正確引導，值得探索；第四，要通過實踐活動，加強貧困生適應社會的能力，培養(yǎng)求職能力。

（二）建立健全捐贈管理機制

高校要放下架子，宣傳貧困生的生活困難情況，重視社會捐助，并大力宣傳貧困生自強不息的精神，吸引社會捐贈。同時要制定適合本校的捐贈管理制度，保持與資助方的良好關系，定期溝通資金的使用情況以及受助學生的發(fā)展情況，使得捐贈者感受到捐贈的價值，產生捐贈的信心。

企業(yè)的慈善捐贈不僅可以促進高校資助工作，也能為企業(yè)打造良好的社會形象，造福更多的高校貧困生。鼓勵企業(yè)慈善捐贈，實現(xiàn)多元化的捐贈體系，需要企業(yè)、政府以及高校的共同努力。

參考文獻：

[1]劉軍偉，鄭小明.我國企業(yè)慈善捐贈的理論淵源與研究現(xiàn)狀[J].企業(yè)經濟，2009，（7）.

[2]徐濤，王玲.雙贏的企業(yè)教育捐贈[J].科學新聞，2012，（9）.

[3]R·愛德華·弗里曼.戰(zhàn)略管理——利益相關者方法[M].上海：譯文出版社，2006：132.

[4]許斯婕，喬真真.高校貧困生社會捐助研究[J].阿壩師范高等?？茖W校學報，2005，（3）.

（責任編輯：田 苗）