繆丹

隨著新課改的深入和教育信息現(xiàn)代化的要求，多媒體技術(shù)以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式將物理課堂引入了新的境界.利用多媒體輔助物理教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂教學(xué)效率.但是多媒體技術(shù)不是萬能的法寶，應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合利用各種教學(xué)媒體和手段，才能發(fā)揮各種教學(xué)媒體的綜合功能，從而取得最佳的教學(xué)效果.

一、多媒體在物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)興趣

興趣是最好的老師.初中學(xué)生對(duì)于電腦和網(wǎng)絡(luò)很感興趣，而多媒體的聲、光、電的綜合刺激，恰好可以激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣.多媒體的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)情境、渲染教學(xué)氣氛，可以將教學(xué)內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)、形象清晰地直觀反映.如在介紹聲音的產(chǎn)生時(shí)可以通過多媒體播放一些動(dòng)物的聲音視頻，在介紹光源時(shí)通過多媒體展示各種光源，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維發(fā)展.

2.優(yōu)化教學(xué)

多媒體的教學(xué)設(shè)備可以通過文本、聲音、動(dòng)畫、圖像等信息來進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，省去諸如板書、畫圖等教學(xué)步驟，不但可以加大教學(xué)的信息容量，優(yōu)化教學(xué)，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體地位，養(yǎng)成學(xué)生快速反應(yīng)、認(rèn)真思考、努力探索、積極參與教學(xué)的好習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)效率.

3.突破重難點(diǎn)

在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，通過課前制作教學(xué)課件，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的現(xiàn)象、過程，借助圖片、動(dòng)畫和視頻資料將學(xué)生帶進(jìn)形象生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境，不但能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，還能增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，將難以理解的教學(xué)重難點(diǎn)變得簡單、形象，突破教學(xué)的重難點(diǎn).

二、多媒體在物理教學(xué)中的應(yīng)用

途徑

1.模擬物理實(shí)驗(yàn)

在物理教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)驗(yàn).很多需要學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)，一些現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)，較難完成的實(shí)驗(yàn)，難以再現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中一些違規(guī)的實(shí)驗(yàn)，由于教學(xué)時(shí)間、教學(xué)班額、學(xué)校經(jīng)費(fèi)等因素的限制，這些實(shí)驗(yàn)無法完成或者重復(fù)進(jìn)行，所以可以通過多媒體來模擬實(shí)現(xiàn).需要學(xué)生反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)，可以通過錄像、重放來進(jìn)行多次的觀看，現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體投影到大屏幕上讓學(xué)生觀察得清清楚楚，部分難以完成或者操作的實(shí)驗(yàn)可以通過多媒體讓學(xué)生獲得更多的感官刺激，也可以用多媒體展示一些違規(guī)操作的危害，讓學(xué)生看到違規(guī)操作的嚴(yán)重后果，不僅可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，還可以有效避免安全事故的發(fā)生.

2.演示物理原理

初中物理教學(xué)中，很多原理都是抽象性和概括性的，不但要讓學(xué)生知道，還要讓學(xué)生理解，這樣才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力，但初中學(xué)生的抽象思維能力有限，要理解物理的原理就成為要突破的教學(xué)重難點(diǎn).如在教學(xué)中我們要用杠桿模型來解釋動(dòng)滑輪的原理，學(xué)生就會(huì)對(duì)滑輪的原理講解似懂非懂，這時(shí)如果能用多媒體播放flash動(dòng)畫，將動(dòng)滑輪的轉(zhuǎn)動(dòng)過程通過多媒體的暫停、慢速等操作進(jìn)行分解播放，動(dòng)滑輪的原理就會(huì)迎刃而解.

3.演示微觀現(xiàn)象

在物理教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于可以通過生活或者實(shí)驗(yàn)獲得的一些認(rèn)識(shí)，如自然現(xiàn)象、物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等容易理解，但對(duì)于諸如分子水平的微觀世界，就會(huì)產(chǎn)生盲區(qū).而在平時(shí)的教學(xué)中，教師都是讓學(xué)生通過想象，用一些比喻、類比的修辭方法，來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，由于初中學(xué)生的抽象思維還沒有達(dá)到一定的高度，這樣的理解就會(huì)出現(xiàn)偏差.此時(shí)應(yīng)用多媒體就可以讓學(xué)生輕而易舉地掌握肉眼看不見的微觀現(xiàn)象，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo).

三、多媒體輔助物理教學(xué)應(yīng)注意

的問題

1.不能過分依賴于多媒體

物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用不能太過，教師如果將精力都放在課件的制作上，就會(huì)忽視課堂的生成，用多媒體課件取代教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不但不能取得良好的效果，反而會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響.教師通過多媒體播放課件，要注重實(shí)用，不能有太多與教學(xué)無關(guān)的圖像、音樂、動(dòng)畫，不然學(xué)生就會(huì)將注意力集中到精彩的畫面和悅耳的音樂上，而無視課件中蘊(yùn)涵的教學(xué)內(nèi)容.

2.不能用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)完全替代物理實(shí)驗(yàn)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用為教學(xué)提供了很大的幫助，但它也只是一種輔助的教學(xué)手段，不能解決一切，在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)要注意留給學(xué)生積極參與的空間，盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓他們掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作方法，接受科學(xué)思維及深層次分析能力的培養(yǎng).

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，可以多方式、多途徑完善課堂教學(xué)，但它僅僅是輔助教學(xué)的一種工具、一種手段，教學(xué)中師生對(duì)物理問題的探索，師生共同討論的合作性和學(xué)生思維的自主性是多媒體教學(xué)無法取代的，所以教學(xué)中應(yīng)根據(jù)需要選擇和有效應(yīng)用媒體，以獲得更好的教學(xué)效果.