卓瑜婷

教師是高尚的職業(yè)。人們?cè)谩按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣優(yōu)美的詩(shī)句來贊美教師，也曾用園丁比喻教師。但不知從何時(shí)開始，教師卻逐漸背負(fù)罵名，體罰、猥褻、教育不當(dāng)，但凡家校間出現(xiàn)矛盾，社會(huì)輿論就會(huì)引發(fā)一場(chǎng)“腥風(fēng)血雨”。

在教育情境中，教師的一言一行必然會(huì)影響教育成效。因害怕做錯(cuò)，害怕輿論，于是出現(xiàn)越來越多的教師“不作為”，該為而不為，這其實(shí)也是一種有違師德的表現(xiàn)。當(dāng)然，教師不作為的原因是復(fù)雜的。

媒體原本是人們了解新聞的渠道，然而現(xiàn)在的媒體，為了點(diǎn)擊率，不惜扭曲真相，夸大事實(shí)，片面報(bào)道，讓人們誤會(huì)事情發(fā)生的原因，誤解教育、教師。微博名人王老師曾無奈地感嘆：社會(huì)中的惡人、小人，因?yàn)橛辛撕⒆?，所以他們成了父母，但他們并不?huì)因此變成好人。可是，為什么在被輿論聚焦的家校矛盾中，家長(zhǎng)往往就有天然的道德優(yōu)勢(shì)呢？加上媒體不客觀的報(bào)道，讓教師承受了巨大的輿論壓力。既然做了會(huì)被評(píng)論，會(huì)被扭曲，還不如不做。因此，我們期待，新聞媒體必須客觀、全面報(bào)道師德事件。

十幾年前，家長(zhǎng)常對(duì)老師說的一句話是：“老師你盡管打好了，孩子就是要學(xué)規(guī)矩?！倍F(xiàn)在的家長(zhǎng)，基本不再這樣說，他們對(duì)教師教育孩子的方法也有了新的認(rèn)識(shí)，可以說教，但不能動(dòng)手。少數(shù)家長(zhǎng)蠻橫，不理解教師的做法，有一點(diǎn)小事就想鬧大，讓教師難堪。教師不作為，無非是怕做錯(cuò)。如果家長(zhǎng)對(duì)教師能多一些理解，多一點(diǎn)支持，想必教師就不會(huì)縮手縮腳，出現(xiàn)“不作為”的現(xiàn)象。

《中華人民共和國(guó)教師法》明確了教師的義務(wù)、職責(zé)，但對(duì)于如何保護(hù)教師的利益，只有“辱罵、毆打、打擊報(bào)復(fù)教師的要追究刑事責(zé)任或給予行政處分”簡(jiǎn)單一句?？梢哉f，對(duì)于如何保護(hù)教師，法律明文規(guī)定不夠清晰。既然如此，有的教師唯有以“不作為”來自保，就是最自然不過的了。

勿庸諱言，在目前的校園里，教師們“不求無功，但求無過”的“不作為”現(xiàn)象確實(shí)大行其道，成了內(nèi)部公開的“潛規(guī)則”?！鞍笥谛乃馈?，教師教學(xué)熱情的銳減和職業(yè)精神的倦怠，其背后有深層復(fù)雜的原因，只靠罵，是不能起死回生的！

責(zé)任編輯 顏雪梅