班主任是班級工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者，需要我們具有足夠的愛心、耐心與創(chuàng)新。給每一棵草開花的時間，給每一個孩子證明自己價值的機會。

一、了解學(xué)生，靠近學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友

蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！备咧袑W(xué)生一般在16～19歲之間，他們既不同于初中生，也不同于成年人。他們在思想上要求別人把他們當(dāng)成大人，給他們足夠的地位和權(quán)利，在行動上卻又做一些與年齡不相稱的事，顯示出他們的不成熟。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在工作中即尊重學(xué)生的合理要求，給他們自我管理的權(quán)利，同時又時刻指導(dǎo)幫助他們，對他們所做的事及時給予總結(jié)。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時肯定，增強他們的自信心；發(fā)現(xiàn)不足，幫助他們及時找到克服不足的辦法。這樣做的結(jié)果，學(xué)生就愿意把心里話對我們講，容易形成一種融洽的師生關(guān)系。俗話說：親其師才能信其道。因此，我經(jīng)常到網(wǎng)上去看一看：16～19歲之間的學(xué)生在想什么，在做什么，他們喜歡什么樣的老師，喜歡老師如何與他們相處。這樣在與學(xué)生進行交流的時候，就容易用她喜歡的方式，聊一聊她喜歡的人物、她喜歡的作品、她喜歡的運動項目，容易站在學(xué)生的立場，耐心地傾聽學(xué)生訴說她的喜怒哀樂，讓學(xué)生從內(nèi)心理解你、認(rèn)同你，從而支持你的工作。真心地就學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提出一些小的建議，學(xué)生也容易接受。在交流中相互理解，在交流中相互走近。多多觀察學(xué)生，多多發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點、她的特長。中學(xué)生都希望得到別人的認(rèn)同，在合適的時間、合適的場合，肯定她、欣賞她，你會贏得更多的學(xué)生?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，一旦學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力被激活，將會取得事半功倍的效果。

二、喚醒學(xué)生的“自主意識”

蘇霍姆林斯基曾說過：從某種意義上說，真正的教育是自我教育。在以往的教學(xué)與教育管理中，我們比較注重突出教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位往往被忽視。而素質(zhì)教育的一個重要理念就是喚醒學(xué)生的“自主意識”，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、評價自己、調(diào)節(jié)自己，在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出更多的主動性，主動思維、主動合作、主動探究。只有主動學(xué)習(xí)的學(xué)生，才有可能將學(xué)習(xí)變成自身的需要，不斷克服遇到的困難，調(diào)節(jié)自己，不斷提高學(xué)習(xí)效率。記得幾年前，我們班上有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績非常好。在最后的沖刺階段，我發(fā)現(xiàn)上課的時候，她和別的同學(xué)不太一樣，別的同學(xué)都是聚精會神地聽老師的講解，而她卻是偶爾抬頭聽老師講解，其余的時間都在書上或習(xí)題上圈圈點點。課下，和別的教師說起來，他們也有同感。課余時間和這位同學(xué)聊天的時候，問起這個問題，她告訴我：老師，課上復(fù)習(xí)的內(nèi)容，我都預(yù)習(xí)過，哪些是我會的，那些是我有疑問的，我心里有數(shù)。因此，上課的時候，我只要認(rèn)真聽我不會的部分就可以了，原來如此。這是一位有“自我意識”的學(xué)生，這是一位會自主學(xué)習(xí)的學(xué)生。如果我們能夠喚醒更多學(xué)生的“自我意識”，在學(xué)習(xí)的過程中，充分突出學(xué)生的主體地位，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)會自我管理，我想，學(xué)生會輕松很多，我們自己也會輕松很多，我們的效率也會提高很多。因此，在班級工作中，有許多活動我都放手讓學(xué)生去做，允許學(xué)生犯錯誤，發(fā)現(xiàn)錯誤，與學(xué)生一起分析錯誤的原因，尋找解決的辦法。

三、最大限度地爭取家長對班主任工作的支持

學(xué)生是家長與教師共同的關(guān)注對象。而家長是孩子的啟蒙老師。孩子的身體狀況、孩子的興趣特長、孩子的關(guān)注點，家長往往比老師更清楚。特別是隨著素質(zhì)教育的深入實施，孩子在家的時間更長，孩子的喜怒哀樂，家長更能及時發(fā)現(xiàn)。因此，我平時經(jīng)常通過短信、電話與家長會等方式與家長保持聯(lián)系。了解孩子的課后學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的興趣愛好等。我們班上有一位學(xué)生，平常在班上默默無聞，很少主動在同學(xué)面前展示自己。有一次，開家長會的時候，與其家長交流，得知這位學(xué)生自學(xué)過樂器、喜歡唱歌。后來在班級開聯(lián)歡會的時候，我們動員他出節(jié)目。事情定下來之后，這位學(xué)生非常投入，自己主動加練。當(dāng)他在舞臺上忘情地展示自己的那一刻，我們都被深深地打動了。那一刻，舞臺是他的；那一刻，更多的學(xué)生了解了他；那一刻，他也一定是充實的、幸福的。孩子的成長，需要一個展示的平臺，在這個平臺上，他不斷地積累經(jīng)驗、積累自信，在自信中不斷地走向成熟。

作者簡介：劉桂芹（1966-），女，山東淄博人，山東省淄博市張店區(qū)第一中學(xué)教師，中學(xué)高級。