一、在平時教學中注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣

在英語教學中，教師應引導、督促學生養(yǎng)成閱讀習慣。首先，教師應該訓練學生整句或成組視讀。如果逐詞讀，就不能很好地理解文章。因此，教師應該訓練學生整句、整段和整篇視讀，這樣才能訓練學生的思維能力，從而把句子、段落、篇章而聯(lián)系起來。通過這種方式的訓練，能夠很快地抓住文章的中心大意。其次，在閱讀時遇到生詞時不要去查詞典，否則會影響閱讀速度和理解，會影響文章內容的連貫性，甚至忘記前面的內容。第三，在平時的學習中，也要要加強誦讀、聽說和寫作的訓練。因為在英語的學習中，它們是相輔相成的。第四，要限定閱讀時間，每篇閱讀大概八分鐘左右。所以訓練要求學生在規(guī)定的時間內抓住題干所需要的信息，中心大意，為考試打下良好的基礎。

二、傳授閱讀方法和技巧，提高閱讀速度和效率

閱讀的學習方法和技巧的掌握，對于學生來說，是極其重要的。掌握了閱讀的方法和技巧，學生們就可以快速地獲取需要的信息，做題就迎刃而解了。具體有以下幾種方法：

1. 掠讀（Skimming）。是指學生在短時間內，以極快的速度，即通過對文章標題和首尾句的閱讀，讀完整篇文章，對文章有一個整體的感知，從而抓住主題句。

2. 跳讀（Scanning）。是指在文章中有目的地快速查找所需的關鍵詞語、關鍵句子，在短時間內找到相關信息的閱讀方式。

3. 細讀（Close-reading）。指學生在對全文有個整體感知的前提下，進行深入細致的閱讀，了解各段落的中心大意和文章的細節(jié)，從而徹底弄清楚文章的內容及作者的態(tài)度。

三、培養(yǎng)學生閱讀理解的答題能力

1. 準備階段——閱讀并理解短文。

2. 審題階段——明確問題所在。即看題干，抓住題干中的關鍵詞，帶著問題到文章中去找答案。有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位。

3. 答題階段——利用文章信息進行篩選，排除干擾，積極解題，從而選出正確答案。

四、分析考試題型，從而幫助學生準確選出答案

1. 細節(jié)題（占50%）。細節(jié)題就是能從文章中獲取和處理主要的信息。閱讀理解中，每五道題大概有兩至三道細節(jié)題，這類題型比較簡單、容易，所以抓住細節(jié)題，是得分的關鍵。它大致分兩類：

（1）直接細節(jié)題。在解答這類問題時，要求學生抓住題干文字信息，采用針對性方法進行閱讀，因為這類題的答案在文章中可以直接找到。

（2）間接細節(jié)題。解此類題需要結合上下文提供的語境和信息進行簡單的概括和判斷。

2. 中心大意題（占20%）。中心大意題是對文章主題或中心思想的歸納概括。它對學生的閱讀能力要求較高，要求把握全文的結構安排，理解文章的重心，在理解各個段落內容或者理解全文的基礎上對文章進行高度的概括和總結。所以，學生在做此類題時，要在讀完全篇文章的基礎上，對每一段的細節(jié)都掌握的情況下，再讀首段和尾段，來確定此篇文章的主旨句。常見的題干有以下幾種：

What is the main idea of this passage？

What does the passage mainly talk about？

What is the best title of the passage？

What is the purpose of the writer according to the passage？

3. 推斷題（占20%）。推斷題要求學生們在平時的閱讀訓練中要注意培養(yǎng)判斷與推理的能力。因為它是要求學生在原文給出的具體細節(jié)的基礎上，透過表面文字的信息來推測作者的隱含的意思。常見的題干有：

We can infer from the passage that ………

What can we learn from the passage？

4. 詞義猜測題（占10%）。這類題所考的單詞的詞義通常超出大綱的范圍，所以做此類題時，學生應盡可能地利用生詞，通過構詞、語法、定義、同位、對比、因果、常識及上下文等線索來猜測詞義。尤其是抓住上下文語境，來判斷推測某些生詞和難句。

作者簡介：楊丹，遼寧省普蘭店市第37中學。